张文文

摘要：欣赏教学是小学音乐教学中非常重要的一项内容，怎样让小学音乐欣赏课变得生动有趣也是老师们关注的问题，本文通过四个方面进行浅析，让学生爱上音乐欣赏，喜欢音乐欣赏课。

关键词：音乐欣赏;生动有趣;欣赏;体验

音乐欣赏教学是新课程标准中规定的一项重要内容，教师通过音乐欣赏教学，可以充分调动学生学习音乐的积极性，增强学生的音乐鉴赏能力、音乐感知能力和音乐理解能力，从音乐中获得情感的体验。由于学生的年龄、心理成熟度、知识了解、感知能力等方面的限制，使得音乐欣赏课比较容易枯燥，学生也就失去学习音乐的兴趣。那么，如何上好小学音乐欣赏课呢？现浅谈小学音乐欣赏教学中几点好的方法：

一、教学形式多种多样

1.结合多媒体运用直观感受的教学方法

运用多媒体进行课件展示，运用直观的教学方法，充分调动学生的学习兴趣和积极性，发挥学生的主体作用。例如《渔舟唱晚》这一课中，教师可以通过让学生认识接触乐器实物古筝，通过教师演奏，让学生体会古筝的演奏方式，感受古筝的音色，让学生理解乐曲的段落情绪和情感，通过教师示范，让学生直观感受乐曲的情绪和情感变化，从而引发学生欣赏的兴趣。同时，结合运用课件来帮助学生理解作品，让学生通过音画结合，准确理解作品描绘的场景，加深学生对音乐作品的理解深度^[1]。

2.模仿表现

作为音乐起源之一的模仿在音乐欣赏教学中也尤为重要，尤其是对于低年级的学生，模仿具有趣味性和参与性，是学生所喜爱的教学方式。如：欣赏《森林水车》这一课中，教师可以让学生跟音乐用“咕噜咕噜”的声音模仿水车，感受水车转动的声音，从而感受乐曲快乐、活泼和热烈的气氛。此外，对于音乐欣赏课中，很多乐器的演奏方式学生也特别感兴趣，可以让学生模仿乐器的演奏姿势，如：在《森林狂想曲》中出现了小提琴、吉他、竹笛、竖琴等多种乐器，通过观看乐器图片，让学生跟随音乐进行模仿乐器的演奏姿势，这样可以加深学生对乐器的了解，感受不同乐器不同的音色特点，还可以通过模仿让学生知道乐器属于什么类别。

3.以故事为主线

学生是乐于听故事的群体，每个学生都喜欢各种各样有趣的故事，在音乐欣赏课中如果結合音乐来讲故事，那就能很好地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。如，在《歌唱二小放牛郎》这一课时，教师可以结合王二小的故事情节，让学生感受故事的发展脉络，让学生在故事中体会王二小的机智勇敢的精神，从而进行德育渗透，培养学生坚韧的品质和不怕困难、机智勇敢的精神。

4.分小组进行合作

分小组合作能加强学生的小组合作意识，充分发挥了学生的主动性和集体智慧，这种方法尤其适合高年级。如《北京喜讯到边寨》这一课中，对于不同乐段的表现方式采用不同的方法，可以分成几个小组，打击乐器组、舞蹈组、模唱组等，通过各个小组分工合作来表现作品，从而加强学生的合作能力，发挥学生的主动性。

5.表现方式多样

在音乐欣赏课中，学生最喜欢的就是能够参与音乐活动中，如果光是简单地听和唱，学生的学习兴趣也不会太高，这就要求教师发掘多种表现方式。如在《森林狂想曲》这一课中，对于三个乐段采取不同的表现方式，第一乐段可以通过分声部模唱，用5和3两个音模仿杜鹃的叫声，第二乐段出现了青蛙和蟋蟀的叫声，可以让学生用“呱呱”声模仿青蛙的叫声，用沙锤打节奏模仿蟋蟀的叫声，第三乐段，可以加入舞蹈动作，表现动物们参与森林狂欢的场景，这时，可以采用舞蹈动作的形式，对于舞蹈功底不太好的学生可以用纱巾舞动表现。在整体感知乐曲时，可以让学生用绘画的形式表现自己心目中的森林，这样通过不同形式的表现充分调动了学生的积极性^[2]。

二、模唱是关键

一部音乐作品是通过旋律、节奏、力度等各种方式来呈现的，只有整体感知这些因素，才能够很好地感知这部作品，所以，在音乐欣赏课中完整地模唱旋律便成了很重要的一部分，通过模唱旋律，可以让学生整体感知音乐作品的走向，感受旋律的起伏变化。但是，需要注意的是，如何模唱呢？在音乐欣赏课中，可以让学生手画旋律线条聆听，然后手画旋律线条进行跟琴模唱，如在《波斯市场》这一课中，通过手画旋律线条模唱，感受不同乐段情绪变化，通过旋律起伏感知音高变化和情绪发展。

三、主动感知相关知识

让学生主动感知乐曲或歌曲的相关知识，教师为丰富学生的知识，让学生更好地感知作品，在欣赏乐曲时会给学生介绍作者相关背景和作品的创作背景等知识。但如果教师只是把作者相关背景和作品的创作背景直接传达给学生，那么学生会觉得乏味枯燥，学生不会有兴趣，所以学生对教师介绍的知识也不会留下深刻印象。在欣赏乐曲时，遇到粗浅的知识可让学生自己提出并进行解决;大家所熟知的乐曲可让学生查阅资料然后向大家介绍，也可用提问的方式使学生自己动脑，拓宽思路，发挥他们的想象力。如在欣赏《京剧唱腔联奏》时，先让学生课下查一下京剧的知识，让学生汇报自主学习情况，教师再给予补充。

四、语言的强大感染力

音乐是一门艺术，语言更是一种富有强大感染力的艺术，要想更好地引导学生进行音乐欣赏，教师还需在文学艺术上下功夫。比如在音乐欣赏课的导入、分析、讲解中时，教师可以用欢快活泼的歌曲或乐曲等形式，并伴以轻松愉快的语言;忧伤哀怨的歌曲或乐曲可用凝重深沉的语气伴以哀怨的背景音乐;雄壮有力的歌曲或乐曲要用铿锵激昂的语言来导入。如果教师在语言能做到声音洪亮，抑扬顿挫，声情并茂，甚至用喜、怒、哀、乐的表情来直接影响学生的情绪，那么音乐欣赏课便具有了感召力。如在欣赏《黄河颂》时，可以伴以铿锵激昂的音乐，用高昂有激情的声音来讲述，这时学生就情不自禁地进入了意境 。

总之，一堂生动有趣的音乐欣赏课，要求老师采用各种方式积极调动学生的积极性和创造性，让学生在愉快轻松的学习氛围中感受音乐的情绪和情感，让学生在愉悦的环境中进行学习，从而提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。

参考文献

[1]王丹.如何上好音乐欣赏课[J].中国校外教育，2012（26）.

[2]尚卫.浅议小学音乐教学中的兴趣培养[J].新课程导学，2012（28）.