任启

摘要：完整的教育体系，由学校、家庭和社会三方组成，时下，很多人将教育的主要责任推到学校，其实不然，我认为家庭教育在这一体系中所占的比重尤为重要。因为家庭教育不仅是学校教育的基石和保障，还是学校教育的发展和提升。

关键词：阅读;教育;习惯

当前形势下，中国父母对孩子的投资和付出很多，但这种付出更多地体现在金钱上，而在孩子成长期所需要的时间、情感和行为陪伴上，则显得很吝啬。结果导致我们的孩子放下书本、远离书香，沉迷于电子产品的世界里忘乎所以。而多方数据显示，阅读对于孩子终生的成长将起到无可替代的作用。

多方研究证明，课外阅读是一个按照一定的循环规律周而复始的过程。英国儿童阅读专家艾登·钱伯斯（Aidan Chambers ）曾以这样一个阅读循环示意图来表示 ：

仔细分析上图，我们会发现，在整个阅读体系中，有协助能力的成人（主要是老师和家长）居于重要地位，他起着保障、引领和指导的作用：他能提供图书给孩子们，并创设良好的环境;他能鼓励孩子，使他们乐意去读书，并感受阅读的快乐;他能通过自己的言行，帮孩子们掌握阅读的技巧;他能通过轻松的对话，提升孩子的阅读理解……种种分析指向一点，在培养孩子阅读习惯的过程中，家长的角色扮演尤为重要。

一、切入点的选择是成功的前提

著名心理学博士温迪.威廉姆在《读书从小养成的习惯：培养孩子的优秀阅读力》一书中强调——从小要养成孩子阅读的习惯。他认为读书这一习惯，养成的越早，对孩子的终生发展越有利^[1]。如果孩子在家和在学校都不能感受到读书的快乐，就不要奢望他们会在某一天突然喜欢起读书。所以作为家长的我们有责任为孩子们搭建平台、创造机会，助力孩子养成读书的习惯，为他们终生的发展铺设一条通天坦途。

二、内在的需求必将迸发出亮丽的火花

任何时候，孩子都不可能自觉地喜欢上某一事物，阅读亦是如此。

身处于科技高度发展的网络时代，影视作品，网络游戏，包括影视明星对孩子们的诱惑力，要远超书香的吸引力。再加上当前社会快节奏的生活，使得家长整日为了工作和生存而忙碌，自身看书的时间几乎都没有，更何谈与孩子一起阅读，一起分享读书的快乐。所以，如果没有正确的引导，孩子就不会爱上阅读，养成良好的读书习惯。

有这样一句话，“所有的习惯，始于兴趣;所有的习惯，需要重复。”所以作为家长的我们，最重要、最核心的任务就是让孩子们在轻松的氛围中，感受到读书的快乐和价值，而不是一味地品尝阅读所带来的痛苦。研究表明，在孩子眼中，他们读书是处于满足娱乐的需求，而不是为了继续学习。如果家长一味地让孩子读一些自认为有用或者是重要，但孩子一点都不喜欢的书，结果可想而知。所以，在激发阅读兴趣，培养读书习惯的初级阶段，作为家长，应该从孩子的喜好出发，降低自身对孩子阅读目的的教育期望值^[2]。只有这样，方能将孩子从巨大的诱惑中拖拽过来，变“让我学”为“我要学”，进而感受书香的浓郁芬芳。

同时，孩子们在最开始阶段的我要阅读，很大程度上是希望能得到父母或者老师的褒奖，所以父母的褒奖将是孩子主动阅读的动力之源。由此看来，作为家长的我们，应该充分发挥褒奖机制，通过外部的刺激，帮助孩子养成良好的閱读习惯。

三、一粥一饭中的韵味最是地久天长

在教育圈里，我们经常会听到诸如——从一个孩子的身上，可以看出他父母的身影，了解到他家庭的状况……这样的理论。其实，这不无道理。作为家长，如果希望自己的孩子能喜欢上阅读，但自己却终日抱着手机不放，口中不停地要求孩子去读书，你觉得孩子会心甘情愿地坐到书桌旁，心无旁骛地去看书吗？长此以往，阅读的习惯何以养成？所以，我经常告诉自己的家长，回到家后，放下手机，拿起报纸或者书本，静静地坐在那里去阅读。饭后与孩子一起聊一聊当天的新闻，说一说自己对某一作品中人物的认识和看法，谈一谈故事中描述的情景在生活中的真实存在……试想一下，生活在如此环境下的孩子，在日复一日、年复一年的书香熏陶下，怎能不喜欢上阅读，怎能不养成良好的读书习惯？所以，在培养孩子养成良好读书习惯的过程中，“己所不欲，勿施于人”的理论依然是成立的，是可行的。

正如苏联著名教育家马卡连柯所说：“不要以为只有你们在同儿童讲，教训他，命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。”正所谓一粥一饭中的韵味最是地久天长。

可以说，良好阅读习惯的养成，不是一句话，或者一个要求就能实现的。它需要我们各方的共同努力，尤其是需要家长在日常生活中的倾力付出，用心浇灌。只有我们真正地行动起来，并且用我们的行动去感染、影响学生了，才有可能真正打动学生，改变学生，帮助学生。

参考文献

[1]魏亚莉.亲子共读对学生阅读习惯养成的作用和影响[J].校园英语，2019（7）：178.

[2]郁金星.浅谈家校配合，培养学生良好的阅读习惯[J].学周刊，2016（2）：200-201.