刘敏敏

◆摘  要：初中是学生英语学习的基础阶段，英语阅读在中等教育阶段中也发挥着不可忽视的作用。因此，如何在初中阶段提高学生的英语阅读能力，培养学生的阅读英文报刊、文章的兴趣，是英语教学当中极其重要的环节。随着大数据时代的到来，我国传统的阅读教学方法已经不能满足学生学习的需要。在这种背景下，翻转课堂的教学模式应运而生。灵活化的教学和极具针对性的辅导，促使翻转课堂教学法在初中英语阅读理解课堂教学实践中能够更高效率地发挥教学的本质作用。本文将对翻转课堂教学法的概念、优势以及运用策略进行探究。

◆关键词：翻转课堂教学法;初中;英语阅读教学;运用策略

随着社会的进步，时代的发展，科学信息技术不断提高我们的生活水平，也逐渐影响着学生的教育，促使教育模式的转变。随着各国交流越来越深入，英语的用途越来越广泛。学生英语水平也收到教育部的重视，就初中英语教育而言，学校需要加强教育的力度，让学生逐渐提高对英语的认识，提升英语水平。“翻轉课堂”就是一种新兴的教育方法，或许也是当前英语教学的一个突破口。

一、“翻转课堂教学法”的介绍

1.翻转课堂的基本概念及意义

“翻转课堂”“译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”也称“颠倒课堂”，与传统教学方式不同的是，它打破了学生在课堂听讲、课后复习的传统模式。采用相反的教学模式，由教师制定导学案、创建教学视频、学生课外自主学习、教师课内了解学习情况。通过合作探究、解惑拓展、巩固练习、自主纠错、反思总结从而提升阅读水平。此外，翻转课堂模式也是教育改革的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强体验感更优。

二、现阶段初中英语阅读教学存在的问题

1.传统英语阅读模式存在弊端

以往的授课是以课本知识点为基础，教师通过讲解新词汇以及课文为主。对阅读没有着重训练，学生在学课文、做阅读时不理解文章含义、背景等，感到学习英语困难乏味，使得很多学生不喜欢英语，渐渐对英语失去信心，这也是目前英语教育存在的一个大问题。处于初中阶段的学生英语知识体系还未完全建立，只掌握了基本的句型和语法，传统的教育不能调动大部分学生对英语的学习热情，没有建立健全的知识体系将对更高等的英语学习造成极大的困扰。

三、实行“翻转课堂教学法”的优势

1.利于提高学生自主学习能力

在初中英语阅读教学中实行“翻转课堂教学”，督促学生合理安排课外学习时间，学生通过教学视频自主学习，对培养学生独立思考和学习自觉性有着积极影响。并且国家对教育的重视程度不断提高，英语水平关乎着学生的升学以及未来的工作。而翻转课堂教学模式与现代教育需求相符合，鼓励学生自主学习发现英语中的乐趣。此外，在翻转课堂教学模式的学习过程中，发现问题、分析问题、解决问题，有助于提高学生的综合素质和现有的认知水平。

2.提高教学质量

翻转课堂的教学模式可以更合理的利用教学资源，提高教学质量。通过制作教学视频课外学习，可以更有效的帮助学生学习。由于课堂时间有限，但是每个学生对知识的理解能力参差不齐，那么采用翻转课堂教学法，有需要的学生可以通过反复观看加深理解，避免了课堂学习“一遍过”的缺陷。此外，学生可以不受一些外在因素的干扰，有助于学习质量的提高。“翻转课堂”节省了课堂的教学时间。因此，教师在课堂内可以更有针对性的帮学生强化知识点的学习。在课堂时间充足的时候。还可以普及更多的英语知识，便于学生在阅读时更好理解。因此“翻转课堂”更具有针对性，对于提高教学质量更有帮助。

四、构建“翻转课堂教学法”的运用策略

1.课外学习

在实行翻转课堂教学法的同时，需要先培养学生建立纵观全局的学习眼界，合理的跟随教师制定的学习计划进行学习，开展自主的预习、学习。此外，除了分享教学资源，为了培养学生英语思维提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，教师可以先布置相应教学任务，采用问题导学法开展翻转课堂，帮助学生发现问题，引起学生独立思考并分析、解觉问题。在课外预习、学习，完成教学目标任务。学生通过找到适合自身的学习方法，将更有效的提高学习的质量以及发现学习英语的乐趣。

2.课堂教学

学生通过课外时间学习知识点以节省更多的课内时间。教师在充足时间的课内，可以更多的采用多样化教学手段以此帮助学生整理划分知识点、建立完备的英语知识体系。在课堂内教师可通过反馈教学模式，关注学生反馈的学习情况以及学习成效。在课堂时间充足的情况下，教师不仅可以强化学生对英语知识的理解，而且还可以通过构建生活情境，在轻松的氛围中向学生输入英语阅读的知识，以达到学生阅读时更高质量的输出理解。

3.课后复习

在课堂结束后，老师综合的根据学生学习情况进行分类，为不同基础的学生制定更为合适的强化复习。对于学习自主性差的学生，教师可以用课外时间进行辅导并通过联系家长督促学生，来弥补学生在学习过程中的知识缺陷。此外，单靠课堂时间拓展课外英语阅读知识远远不够，中西文化背景的缺失也是学生阅读困难的一个关键。教师可以通过上网整理一些普及国外风俗、历史、宗教等等主题的视频，将此纳入教学资源中，可以更有效的增加学生知识储备量便于学生理解阅读的文章。

五、结语

当下英语在经济全球化发展进程中越发重要。新课标的背景与前提下，翻转课堂教学法是一种切合学生实际需求，能够调动学生自主学习的教学方式，积极推动学生探究、思维、学习的能力，帮助学生更好的适应国际化社会与日益增加的工作、学业需求。

参考文献

[1]庞月鲜.“翻转课堂”教学模式在初中英语中的教学问题及优势研究[J].求知导刊，2020（15）：42-43.

[2]胡薇欣.翻转课堂在初中英语阅读教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2020.

[3]赵启芸.“翻转课堂”教学模式在初中英语阅读教学中的实践[J].科技资讯，2020，18（13）：178+180.