王张东

摘 要：高中的学科知识更加丰富，有些学科知识无法通过简单的语言讲解表达清晰，而是需要一定的实验教学帮助学生理解。物理学科就是如此，重视逻辑性和实践性。并且高中物理实验所需要的道具较为普遍，都可以从现实生活中找到相关载体。如果高中物理实验能够对这些实验资源进行开发和利用，一定程度上能够帮助学生理解物理相关原理和知识，提高学生的物理学习效果。

关键词：高中 物理实验 资源开发与利用

一、高中物理实验资源开发与利用的现状

1.没有合理利用物理实验室资源。目前，很多高中学校都没有感受到物理实验的意义所在，对物理实验室的管理不加以重视，只是对其中的器材进行简单的整理和分类，而没有做到妥善的防护。同时，学校实验室的开放时间较为随意，学生在需要对物理知识验证的时候无法立即进行实验，从而错过物理学习的最佳时机。这种非精细化的管理，势必会导致资源的浪费，让资源没有发挥出应有的作用，沦为实验室里的一个摆设，阻碍了高中物理教学的质量。

2.实验资源的开发无法与社会资源进行结合。如今的教育观念和以往有了很大的不同，对于物理实验的资源管理，教育部门给予了较大的投入。但是在学校的实际应用和管理上却始终存在滞后性，片面地觉得物理实验资源的开发就是采购较为先进的设备和相关性药品。实际上，物理实验室的资源所包含的内容远不止于此，生活中的很多资源也可以被称为物理实验资源。如果学校的教师能够将眼光放到生活和社会上，那么也将获得较为丰富的物理实验资源。只有将生活资源和社会资源以及实验室资源进行良好的整合，才能发挥出物理实验资源的最大效用。

3.未注重信息化资源的开发与利用。物理实验室的资源实际所包含的内容是十分广泛的，既有配备资源，也存在药品资源，甚至还涉及到信息化的相关内容。信息也可以作为实验资源的一种存在于学生的课堂上，以直接的文字或图片的形式告知学生，让信息资源在课堂上和物理知识相辅相成，共同推动学生处理信息资源的能力。

二、增强高中物理实验资源开发与利用的策略

1.优化学校物理实验资源的教学应用。无论是课堂教学还是实验教学，教材都是处于指导性地位的，任何教学形式都不能偏离教材的限定。因此，就算是对物理实验资源进行开发和整个，也不能忽视教材这一核心元素。任何资源的收集和整理都应该符合教材的相关标准。如今，很多学校已经意识到物理实验对物理教学的意义，都在加大投入力度，争取构建一个完善的物理实验室。但是，由于长期处于课本教学，很多学校一时半会无法转变过来，忘记使用物理实验室的资源，以至于物理实验室只是学校里的一个漂亮陈品，而没有实用。为此，需要学校的相关领导和物理教师进行深刻的探讨，以期制定出一个妥善而又合理的物理实验教学方案。当然，学生自身的想法对物理实验的开展也是十分重要的，只有学生和教师共同重视实验资源，才会完成一次优质的物理实验课。

2.提高教师物理实验资源的整合意识。教师是物理实验课的引导人，应该对物理实验室的资源予以重视，而不应该让花费巨大的物理实验室成为一座好看的楼阁，只是远看，却没有使用。因此，教师应该时刻保持让物理实验资源融入教学的理念，对每个实验的流程都了然于胸，同时，还应该矫正学生的思想，不能让学生抱着娱乐的心态进行物理实验，而应该让学生意识到物理实验的重要性。毕竟，实验讲究的就是嚴谨和准确。若是学生抱着凡事都无所谓的进行物理实验，得出的数据和验证也是不准确的，也是对资源的浪费，对物理学科的不尊重。

3.强化多媒体资源在物理实验中的开发利用。尽管我们总是强调物理实验应该让学生在真实的实验中进行操作，但不可否认的是很多高中学校不具备完成一些物理性实验。一旦遇到这种问题，教师可以考虑通过多媒体资源进行弥补。利用多媒体进行物理实验的相关模拟操作，让学生通过眼睛观察具体的实验操作。为此，需要教育部门加大高中学校信息化资源的投入力度，确保每个学校每个教室都能采用多媒体教学。同时，教师可以利用多媒体提前做好相关实验的视频，将相关的物理知识融入视频中，以便于能够在课堂上和同学演示。这样就能避免因为危险性的实验完成学生安全的事故发生。

结语

物理学科并不是一项只有理论知识的学科，实际上，物理学科中的很多知识都是通过实验得出来。而要想理解这些知识，没有比实验演练更好的途径。因此，高中物理教师不能将学生的目光局限在物理课本上，而应该尝试将学生目光引入物理实验室内，利用物理实验内丰富的资源对学生进行引导，帮助学生更好地理解相应的内容，让学生知道物理的世界除了书本上的理论，还有更具趣味和探索性的实验，以此增加学生对物理的好感度，愿意通过自己的双手在实验室中验证一个又一个知识点。

参考文献

[1]陈勇刚.新课程背景下高中物理实验资源的开发[J].物理教学探讨，2009，27（10）.

[2]张志青.高中物理实验资源的开发与利用研究[J].高考.2015（6）.

[3]佚名.高中物理实验资源开发的研究和实践[J].中学理科园地.2018，14（05）.