王云霞

摘要：识字是小学语文教学当中的重要内容，学生在学习语文的初期，识字教学的质量直接影响了学生对于汉字的认知，以及之后对语文更高层次的学习。因此小学阶段，我们都提倡以高效的方式完成识字教学，才能够进一步实现语文教学的目标。在今天的教学背景下，我们提倡学生进行自主预习，提高学生学习的主动性，那么其实依循着这种规律，学生的识字过程也可以变得更加主动。笔者根据自身的教学经验来谈一谈，基于自主预习形态下的小学语文主动识字课堂构建及相关策略。

关键词：小学语文;识字教学;自主预习

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0297-01

识字认字是学习小学语文的基础，也是帮助学生打开未来的学习道路重要的基石。在小学语文教学的全过程当中，我们每一次的新课教学都会带来很多的陌生字。这从教材的角度上保证了，每次的教学都可以进行生字训练普及。然而仅仅是这样还不够在今天的课堂当中，我们更注重调动学生的学习主动性，让学生能够通过激发自己对于知识的兴趣，找到属于自己的学习方法。基于这种思路，我们就可以在识字教学当中引导学生主动识字。

1.小学语文识字教学课堂的现状

1.1 学生对于生字缺乏预期。在当前的小学语文教学当中，存在着一个典型的问题，就是学生对于生字的出现其实缺乏应有的预期。所谓应有的预期是指学生在课前都会进行自主预习，而预习的过程当中，学生必然会在课文中看到一些生字生词。……