胡耀群

摘要：在小学阶段信息技术的教育教学实践过程中，小组合作学习模式最为主要的就是打破了传统发展模式下以教师为主体的教学方式，真正的体现出学生在课堂教学中的主体地位。这种有效的组织形式能够让学生在进行信息技术内容学习的过程中与组内成员共同进步，从而在达成预期学习目标的过程中，促进自身信息素养能力的发展。

关键词：小学教学;信息技术;小组合作;实践探讨

中图分类号：G623.58     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0157-01

引言

在当前小学阶段信息技术课程的教育教学过程中，教师的主要目的并不是要求学生对信息技术内容进行全面的掌握，而是要在实际教学的过程中提升学生的学习兴趣和学习积极性，并以此来为学生的未来生活与学习奠定坚实的基础。在当前信息技术高速发展的今天，人们的生活水平和工作模式也都相应的受到了改善，为了能够加强学生的未来发展，教师就需要从小组合作学习模式的角度来进行课堂教学结构的改革与创新，以此来提升学生的信息素养，加强学生对于信息技术的掌握水平。

1.针对全班学生进行科学性的分组

在小学信息技术课堂教育教学的过程中，小组合作学习模式的首先环节就是要结合学生的不同学习状况和性格特征来进行科学性的组别划分。为此，教师在分组之前就需要对学生的各方面能力和实际情况具有一个全面的了解。教师可以在学生学习兴趣的分类中，鼓励具有相同学习兴趣的学生自觉组成一个小组，这样就能够通过有效的课堂教学和教育引导来对其感兴趣的内容进行深入的分析和研究。……