宁莉

摘 要：文章从洛阳市少年儿童图书馆阅读推广人队伍建设的背景和所取得的成绩两个方面，论述了阅读推广人队伍建设的必要性，并对此进行了思考。

中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）08-0130-03

关键词：少儿图书馆;阅读推广人;队伍建设;培训

阅读推广人的职责是面向公众进行阅读推广，传递正确的阅读价值观念，尤其是帮助青少年养成良好的阅读习惯和提高他们的阅读品位，使他们在阅读中提高自身的阅读能力、思辨能力和批判能力。《深圳市阅读推广人管理办法》定义了阅读推广人的概念，即指个人或组织阅读机构，通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业和业余人士。近年来，我国的图书馆开始相继重视阅读推广人的培养工作，通过阅读推广人的引领作用，使社会公众从“爱读书”变得“会读书”，推动全民阅读活动的持续开展。

1 洛阳市少年儿童图书馆阅读推广人队伍诞生的背景

2011年，洛阳市少年儿童图书馆（以下简称“少儿馆”）建成开放，但直至2015年，其读者知晓率和到馆率都较低。少儿馆拥有丰富的馆藏资源和温馨的阅读环境，但读者却寥寥无几，这引起了馆内工作人员的思索。笔者等馆内工作人员在工作中发现，很多少儿读者的家长没有到图书馆借阅图书的经验，难以挑选适合其孩子阅读的图书。馆员虽然拥有一定的图书借阅工作经验，但缺乏对读者进行相关阅读指导的能力。到馆的少儿读者普遍根据个人兴趣借阅图书，尤其是漫画和配有插畫的图书，很少关注在国际图书评比中获奖的图书。一方面，良好的阅读环境不被读者所熟知;另一方面，少儿读者除在周末参加辅导班外，几乎没有其他去处。少年儿童图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分，也是全民教育的重要窗口，理应发挥积极作用，引导读者走进来、坐下来，真正爱上阅读。但少儿馆目前仍存在编制少、工作内容繁杂等问题，馆员完成正常的场馆开放工作已很吃力，故需要懂阅读、懂读者、懂教育的阅读推广人共同推动阅读推广工作的开展。

2 789少儿阅读推广联盟的实践性探索

2015年年初，少儿馆提出了“由专业的人做专业的事”的工作目标，联合社会力量组建了一支阅读推广人队伍，并面向幼儿园、学校、社会机构招募文化志愿者，利用周末和节假日开展故事会、新书推荐、“阅读+手工”等多种形式的阅读推广活动，吸引广大读者走进图书馆、利用图书馆，拉开了阅读推广人队伍建设的序幕。

2.1 招募志愿者，组建789少儿阅读推广联盟

少儿馆通过与中小学、幼儿园的沟通交流，了解到学校和幼儿园开展阅读活动的情况、教师们对阅读活动的认识和少年儿童的参与情况，其中很多教师有到图书馆参与活动的意向。少儿馆根据了解到的情况制订了少儿阅读活动方案，从报名的教师中选拔名师和骨干教师到馆尝试开展读书活动;为参与者发放意见反馈表，根据教师志愿者和活动参与者的反馈意见，及时调整阅读活动的内容和形式，提高读者的满意度与参与积极性。在该活动方案实施后的半年时间里，少儿馆阅读活动的内容、场次和参与人数不断增加，活动效果显著，读者借阅图书100，000余册，是少儿馆2014年全年借阅量的2倍。良好的活动效果也提高了学校、幼儿园教师的参与积极性，主动报名参加的文化志愿者越来越多。

在参与活动的志愿者形成一定规模后，少儿馆根据相关工作需要，明确了其与学校、幼儿园的合作范围和对志愿者的要求，邀请了一批优秀教师、文化从业人员、文化爱好者、非遗传承人、培训机构讲师及少儿家长作为志愿者，组建了789少儿阅读推广联盟。789少儿阅读推广联盟的成员拥有专业的儿童发展心理学知识和教育教学知识，有时间、有精力，乐于尝试新的活动方式，能够更好地为广大少年儿童服务。来自不同领域的专业人员为少年儿童带来了不同的阅读体验和专业的阅读指导，激发了他们的阅读热情，培养了他们的阅读习惯。2015年，少儿馆依托文化志愿者队伍共开展阅读推广活动200余场次，读者图书借阅量达260，000余册次。通过长期对阅读推广活动的实践与探索，少儿馆初步总结了一些关于阅读推广和阅读指导的经验，并于2016年将志愿者队伍扩展至大中专院校，选拔出符合志愿者条件的学生组建了“向阳花”支教团队，利用暑假时间为留守儿童开展阅读推广活动。少儿馆的“暑期阅读推广”公益活动打通了图书馆阅读服务的最后一公里，并于2018年被河南省文化厅评选为优秀志愿者服务项目。

2.2 加强业务培训，提升阅读推广人的综合素养

对于阅读推广人来说，仅仅热爱阅读是远远不够的。为了稳定、壮大少儿阅读推广人队伍，提升阅读推广人的综合素养与业务水平，少儿馆借鉴其他图书馆的经验，自2016年开始采用请进来、走出去的培养模式，邀请阅读方面的专家到馆开展阅读推广人培训，不断提升阅读推广人的综合素养，如：邀请绘本创作者、作家、《北京日报》首席记者黄加佳分享了《甲骨文学校》;邀请台湾儿童文学作家、童书评论者余治莹分享了《21世纪的孩子需要具备哪些素养》。少儿馆还就早期阅读的重要性、如何精读绘本、如何为孩子选择适龄图画书等符合少儿阅读发展特点的内容，邀请专家学者为少儿及其家长进行讲解，如：邀请台湾儿童戏剧大师朱曙明举办了戏剧在少年儿童成长中的作用、如何进行手偶制作和排练儿童剧的培训活动;邀请浙江师范大学的儿童文学作家彭懿对绘本的阅读方法、如何创作绘本进行了讲解;邀请知名插画家、《敲门小熊》的作者田宇为阅读推广人讲述了绘本的创作过程，共同探讨了绘本创作方法;邀请儿童文学作家保冬妮就如何选择有价值的儿童读物、阅读方法和如何开展亲子阅读问题为少儿家长进行了讲解等。少儿馆每年都会根据阅读活动的场次、持续时间、活动效果等指标，评选出优秀的阅读推广人代表参加各地举办的主题论坛和会议，学习先进经验，如：阅读推广人通过参加领读者大会、全国少儿阅读峰会、中图学会组织的阅读推广人培训等，能够及时了解最新出版的优秀儿童读物，认识优秀的儿童文学作家，了解他们的创作经历，提升自身的综合素养。少儿馆还不定时组织开展阅读推广人交流分享会，让阅读推广人从亲子阅读推广服务、组织故事会、少儿阅读推广的实践经验等方面进行交流分享，增强了团队的凝聚力和战斗力，不断提高阅读推广服务能力。

2.3 开展多种形式的阅读推广活动

近年来，789阅读推广联盟的志愿者规模逐年扩大，开展的活动形式多种多样，并逐渐形成了“萤火虫”系列活动品牌和百场阅读推广校园行、非遗课堂、心理驿站、说来听听读书会等系列活动项目，累计活动场次达5，000余场次。例如，以“萤火之光”命名的萤火虫系列活动包括故事会、手工坊、教育戏剧、国学课堂、小小朗诵家等，年均服务读者100，000余人次;招募洛阳市非物质文化遗产传承人作为活动志愿者，开设了非遗课堂，将洛阳市的剪纸、河洛大鼓、竹编、面塑技艺等非物质文化遗产带进图书馆、学校、幼儿园;与国家艺术基金“古谱诗词传承人才培养”项目的古谱诗词传承人合作，开设了“少图诗乐班”，连续系统地培养了古谱诗词传承人200余名，在传播优秀古典文化的同时，提高了读者的阅读积极性。少儿馆长期在洛阳全市开展“书香伴成长”少儿阅读年活动，打造了能够代表洛阳市的少儿阅读活动品牌，如：2016年举办的“百校千园 红色记忆”少儿阅讀年、2017年举办的“少年传承中华美德”少儿阅读年、2018年举办的“书香伴成长”少儿阅读年、2019年举办的“书香伴成长”少儿阅读年和2020年举办的“书香伴成长”少儿阅读年活动。系列活动以书画、征文、表演、诵读等形式开展，增强了少年儿童对中华传统文化的参与感、获得感和认同感。

3 阅读推广人队伍取得的成效

少儿馆经过五年的探索与实践，将789阅读推广联盟打造成洛阳市全民阅读推广工作中的一支劲旅，使馆内工作效能得到显著提升，具体表现在以下四个方面：一是实现了少儿馆“由专业的人做专业的事”的工作目标，由专业的阅读推广人进行活动的组织、策划及运作，馆员则进行协助、协调工作，大大提高了工作效率。二是达到了“以活动促阅读”的目的，提高了少儿馆的服务效能。自2015年少儿馆的阅读活动开展以来，图书借阅量逐年增长，2018年的流通人次和图书借阅册次双双突破百万。三是充分发挥了少儿馆的社会教育职能，帮助广大少年儿童从小树立正确利用图书馆的意识，提升他们的阅读兴趣，引导他们养成良好的阅读习惯。四是社会影响力和知晓率不断提高，获得了洛阳市委市政府的大力支持，于2019年建成了占地1.2万平方米的新场馆并投入使用，成为洛阳市的网红打卡地和“书香洛阳”建设的名片。

4 阅读推广人队伍建设的思考

随着少儿馆新馆的建成使用，其各项阅读推广工作逐步深入，作为少儿馆的建设者、阅读推广活动的策划者和实施者，笔者在工作过程中认识到阅读推广人队伍建设的局限性和迫切性。少儿馆应在编制、经费有限的情况下，借助社会力量，打造一支优秀的阅读推广人队伍，开展阅读推广活动，通过引导少年儿童阅读优秀书刊，使他们树立正确的人生观、价值观。少儿馆还应建立阅读推广人队伍的长效激励机制，吸引更多志愿者和社会机构参与阅读推广活动，不断提升全民阅读水平。

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（编校：冯 耕）