卢祖丹

摘 要：高校图书馆的特色资源建设对于“双一流”建设高校的学科建设具有重要作用。文章采用网络调研法对“双一流”建设高校图书馆的特色资源建设现状进行了调查，分析了普遍存在的建设数目偏少、数字化程度较低、特藏不特、藏而不用及与一流学科建设契合度低等问题，并提出了相应的解决措施。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）08-0041-03

关键词：高校图书馆;特色资源;自建数据库;非数字化特藏

特色资源是高校图书馆馆藏资源的重要组成部分，蕴含着独特的地域特征、文化内涵及学科特色，不仅在一定程度上体现了高校图书馆馆藏的核心价值，还综合体现了高校图书馆的学术积淀和人文底蕴[1]。“双一流”建设是提升我国高等教育整体水平和国际竞争力的重大举措，为我国高等教育发展注入了新的活力[2]。“双一流”建设高校作为打造一流学科高峰、建成一流大学的排头兵，其图书馆的资源建设不仅要满足教学、科研的基本需求，还要服务一流学科的建设与发展，展现学校特點、学科优势及历史文化内涵[3]。现阶段，我国“双一流”建设高校图书馆特色资源的建设状况究竟怎样，能否为学校的一流学科建设提供支撑与保障，建设过程中存在哪些问题等，都值得我国图书馆界探索和研究。针对上述问题的研究将有助于推动我国高校图书馆特色资源的建设和发展。

1 “双一流”建设高校图书馆特色资源的建设现状

笔者采用网络调研法，以“双一流”建设高校名单为蓝本，并参照“985工程”院校、“211工程”院校名单，于2019年5月至6月通过登录高校图书馆网页的方式，重点浏览其主页面的自建资源、特色资源、特色馆藏等栏目，调查了“双一流”建设高校图书馆特色资源的建设状况，对一些不符合自建标准的外购资源进行了剔除，搜集了104所高校图书馆的相关数据。这些高校图书馆主要包括“985工程”院校图书馆35所、非“985工程”的“211工程”院校图书馆51所、非“211工程”的“双一流”学科建设高校图书馆18所，其中90.5%的高校图书馆隶属于“双一流”建设战略中的一流大学建设高校，74.3%的高校图书馆隶属于一流学科建设高校，针对这些高校图书馆的特色资源建设进行研究具有一定的普遍性和代表性[4]。

特色资源包括数字化与非数字化两种形式，数字化特色资源包括数据库、自建特色网站、网络音频库及视频库等，非数字化特色资源包括纸质文献、手稿、档案、舆图、照片、藏品等。由于二者在加工建设、存储管理、利用方式等方面有较大区别，笔者对两类资源的建设情况进行了分别调查。此外，对于“双一流”建设高校图书馆来说，其特色资源建设应紧紧围绕优势学科，服务于学科建设。因此，笔者还调查了特色资源建设与学校一流学科建设的契合度，以期为其他图书馆的特色资源建设提供借鉴。

1.1 数字化特色资源的建设情况

调查结果显示，有93所高校图书馆建设了数字化特色资源库，占样本比例的89.4%。这些数字化特色资源库共455个，馆均4.89个。其中，31所“985工程”院校图书馆（占88.6%）建设了166个数字化特色资源库，馆均5.35个;46所非“985工程”的“211工程”院校图书馆（占90.2%）建设了232个数字化特色资源库，馆均5.04个;16所非“211工程”的“双一流”学科建设高校图书馆（占88.9%）建设了57个数字化特色资源库，馆均3.56个。绝大多数高校图书馆选择以中文为发布数字化特色资源库的语种，仅有3所高校图书馆选择了多个语种，如上海外国语大学图书馆、内蒙古大学图书馆及东北师范大学图书馆。76所高校图书馆以“特色资源”“特色馆藏”“自建数据库”“自建特色数据库”“××高校特色资源”等命名本校的数字化特色资源库，少数高校图书馆用具体名称命名本校的数字化特色资源库。有89所高校图书馆不仅对数字化特色资源的建设情况进行了介绍，还提供了资源链接地址;有4所高校图书馆仅提供了资源链接地址，未对数字化特色资源库的情况进行详细介绍。17所高校图书馆在网站主页设置了特色资源栏目，其他高校图书馆将特色资源置于“资源”或“资源/数据库列表”栏目下。除机构知识库外，大多数高校图书馆的数字化特色资源库不允许外部访问。

笔者根据数字化特色资源库的收录内容，将其分为机构知识库、学位论文、教学辅助（包括随书光盘、电子书和讲座）、校友文库、古籍数据库、民国文献库、名人专题库、特定地域文献库或方志库、少数民族专题库及其他，如表1所示。

1.2 非数字化特色资源建设情况

调查结果显示，有52所高校图书馆建设了非数字化特色资源，共134个，馆均2.58个。其中，20所“985工程”院校图书馆（占57.1%）建设了71个非数字化特色资源，馆均2.84个;26所非“985工程”的“211工程”院校图书馆（占51.0%）建设了50个非数字化特色资源，馆均1.92个;6所非“211工程”的“双一流”学科建设高校图书馆（占33.3%）建设了13个非数字化特色资源，馆均2.17个。

从表2可以看出，在非数字化特色资源的具体类别中，古籍是最主要的资源形式，57.7%的“双一流”建设高校图书馆建设了古籍特藏;名人藏书藏品和校友文库也是重要的资源形式;有9所高校图书馆建立了民国文献特藏室;数据库是学术论文的主要存储形式，少数高校图书馆将其纸质版学位论文对外开放;目前，清华大学图书馆和华东师范大学图书馆已着手建设历史事件与口述历史的特藏。此外，高校图书馆一般会依据特色资源的形态、入藏时间与馆藏价值，选择专门的书柜、展柜或特藏室等进行储存，并决定实行开架或闭架管理[5]。针对古籍、民国文献、方志及名人藏书等非数字化特色资源，高校图书馆一般会按照馆藏价值的高低，采取不同的服务方式，如允许在特藏室阅览部分特色资源、复制影印本、戴白色手套阅览少数善本文献等。

1.3 一流学科的特色资源建设情况

笔者对数字化与非数字化特色资源进行了汇总，参照“双一流”建设战略中各高校的一流学科，设置了“一流学科特库指数”（一流学科特库指数=一流学科相关特色资源的建设数量/一流学科建设数量），并对特色资源建设与一流学科建设的契合度进行了评价。调查结果显示，有72所高校图书馆未建设与本校一流学科相关的特色资源，其“一流学科特库指数”为0;有32所高校图书馆建设了82个一流学科特色资源库，馆均2.56个，其中南京中医药大学图书馆的“一流学科特库指数”最高，数值为6;在18所非“211工程”的“双一流”学科建设高校图书馆中有10所高校图书馆建设了一流学科特色资源数据库。从整体上看，“双一流”建设高校图书馆的特色资源建设与其一流学科建设的契合度较低。

2 “双一流”建设高校图书馆特色资源建设存在的问题

我国高校图书馆经过长期的发展，已逐步形成了具有学科特色、学校特色、地方特色的资源体系。但是，目前“双一流”建设高校图书馆在特色资源建設过程中还存在一些问题，主要体现在以下五个方面：一是重视程度不够，建设数量偏少[6]。与外购资源相比，这些高校图书馆的自建特色资源数量明显较少，如：中国科学技术大学图书馆的外购数据库与自建特色资源库的比例为176∶0，有11所高校图书馆没有建设任何形式的特色资源，有39所高校图书馆建设的数字化特色资源库少于3个，有42所高校图书馆建设的非数字化特色资源库也少于3个。二是数字化特色资源库的数字化程度较低。这些高校图书馆数字化特色资源库的信息化建设水平不高，存在数据揭示和标引粗放、数据之间的知识关联度低、检索途径少、高级组合检索缺乏等问题。此外，许多古籍及民国文献数据库仅提供题录，学位论文库也仅提供论文摘要。三是特藏不特，藏而不用。在高校图书馆建设的数字化特色资源库中，学位论文库和教学辅助库是主要类型，但这两类数字化特色资源库的特色却明显不足。近年来，这些高校图书馆纷纷着手建设机构知识库与校友文库，但这两类数字化特色资源库的独特性与稀缺性也明显不足。此外，“双一流”建设高校图书馆的非数字化特色资源缺乏深度利用，一些高校图书馆虽然收藏了大量特色资源，但受诸多因素的影响，无法为读者提供阅览服务。四是对一流学科建设的支撑力度不足。目前，“双一流”建设高校图书馆的学科服务意识淡薄，一流学科特色资源的数量较少，与一流学科建设的契合度较低，无法为一流学科建设提供强有力的资源保障。五是更新维护不及时，共享程度较低。由于很多高校图书馆未对数字化特色资源库进行后续的维护和更新，致使许多数字化特色资源库在建设完成后便处于停滞状态，且共享程度较低，用户无法通过外部IP访问特色资源库，仅能通过网页查阅数字化特色资源库的类目。

3 “双一流”建设高校图书馆特色资源建设的对策

3.1 构建学科特色鲜明的馆藏体系

“双一流”建设高校图书馆应转变观念，充分认识到特色资源建设对于提高馆藏竞争力、促进学科建设具有的重要作用，明确特色资源在馆藏资源建设中的重要地位。特色资源建设是一项长期性、积累性的工程，因此，高校图书馆应按照“双一流”建设的要求，制订科学的馆藏计划，有针对性地加大资金、人力和技术的投入力度，构建学科特色鲜明的馆藏体系，最大限度地满足一流学科建设的信息需求。

3.2 加强特色资源数据库建设

“双一流”建设高校图书馆应运用大数据技术对各种特色资源进行整合分类，对数据条目进行规范著录，明确特色资源数据库的主题，确保特色资源数据库的质量，重视特色资源数据库的后期维护和管理工作。此外，为了扩大特色资源数据库的使用范围，“双一流”建设高校图书馆应加强馆际交流与合作，围绕馆藏资源搭建数字化联盟平台，实现资源与服务的共建共享，避免重复建设造成的资源浪费。

3.3 拓宽特色资源收集渠道

“双一流”建设高校图书馆应加强特色资源建设，充分利用校友资源，通过购买、捐赠和公开征集等方式拓宽收集渠道，以较少的经费投入获取存世数量稀少的古籍善本，不断优化馆藏资源结构。“双一流”建设高校图书馆还应根据特色资源的等级，采取不同的管理方式，如针对一些珍稀的古籍善本，设立善本特藏室，实行闭架管理。此外，有条件的高校图书馆可加入CALIS、CASHL、CADAL等项目，获得国家层面的经费资助和技术支持，争取校友基金会及学校的经费支持，构建“资源+经费+平台+服务”互相加持的建设模式，不断完善特色资源体系，为“双一流”建设保驾护航。

4 结语

高校图书馆构建体现学校特点、学科优势的特色资源体系对于“双一流”建设具有重要的推动作用。因此，“双一流”建设高校图书馆不仅可从特色资源与一流学科建设协调发展的路径探讨特色资源的建设模式，还可从特色资源对一流学科建设支持的角度进行国内外图书馆的比较研究。

参考文献：

[1] 祁兴兰.民族地区高校图书馆特色资源数据库建设现状、问题及对策[J].图书情报工作，2018（16）：111-119.

[2] 闫守轩，郭超华，王少奇.“双一流”建设的理性审思[J].教育理论与实践，2018（21）：3-5.

[3] 李立国.“双一流”高校的内涵式发展道路[J].国家教育行政学院学报，2018（9）：14-19.

[4] 贾子文，刘红丽.我国医学院校图书馆特色资源建设现状与发展路径[J].图书情报导刊，2019（4）：12-16.

[5] 王立杰.台湾地区院校图书馆特色馆藏建设与启示[J].高校图书馆工作，2018（6）：33-36.

[6] 陈斌.基于“双一流”学科建设的高校图书馆特藏建设研究[J].内蒙古科技与经济，2018（20）：99-100.

（编校：孙新梅）