潘健 程家寿 崔珺

摘要 随着高校课程改革的推进，学生能力培养和专业素养已成为教育改革的重点及热点问题。在园林树木学教学实践中引入合作式学习策略，有利于改变传统的“以教师为中心”的课堂模式，不但能激发学生学习专业知识积极性、有效掌握园林树木学知识理论，而且能培养学生自主学习能力和团队合作精神。

关键词 合作式学习;园林树木学;教学改革

中图分类号 S-01;G 642.4文献标识码 A文章编号 0517-6611（2020）17-0277-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.17.074

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Practice of Cooperative Learning Strategies in the Teaching of Landscape Dendrology

PAN Jian， CHENG Jia shou，CUI Jun

（College of Life and Environment Sciences， Huangshan University， Huangshan， Anhui 245041）

Abstract With the promotion of curriculum reform in colleges and universities， students speciality and ability has become the focus of attention on education innovation. The strategies of cooperative learning introduction to the Landscape Dendrology teaching can help to change the traditional "teacher centered" class model， which not only can stimulate the student to study professional knowledge， cultivate students autonomous learning and team spirit， but also improve the students ability of understanding and the application of landscape plants.

Key words Cooperative learning;Landscape Dendrology;Teaching reform

园林树木学是园林、风景园林、城市规划、环境设计、旅游规划等专业的核心基础课，主要涉及树木的分类、习性和应用等方面知识，不仅具有较强的理论性，而且还具有很强的实践性。随着城市化进程推进和环境的恶化，生态园林是再现绿水青山的一项基础工作。因此，作为城市生态建设中的骨干素材-园林树木的认知和应用尤显重要[1]。由于该课程知识点多、容量大，且该门课程教学受树种资源区域分布和季节性限制，因此人们采用多元教学法[2]、翻转课堂[3]、慕課等多种教学形式并借助PPT及影音视频辅助教学，让学生在有限的课堂教学时间内掌握更多的树木学知识。但传统的课堂组织形式往往更多注重学生个体学习，而学生间的合作、讨论、交流活动对知识的构建才至关重要[4]。

合作式学习（cooperative learning，CL）于20世纪70年代初兴起于美国，这一模式的教育理念和设计架构是基于建构主义，强调教学环节中学生间的互动与合作，以构建积极互倚情境作为核心要素，是一种有别于个体化、竞争型的新型教学模式[5]。……