莫海波

【摘要】摄影是一门技术，也是一门艺术，是科技和艺术结合体。开展校园摄影教学，让美育教育作为重要的组成部分贯穿在摄影教学中。本文主要从开展校园摄影教学，在摄影教学过程中进行美育教育，促进学生综合素养的全面提高，以及从学生创作记录的摄影作品中，感悟校园文化、家乡变迁、人文历史景观三个方面的本土文化进行探讨。

【关键词】摄影教学;美育教育;摄影作品;本土文化

小学开展摄影教学，因环境及设施设备条件的制约，须面对不少问题，带领学生校内外实践拍摄学习并创作出有地方特色的摄影作品，更是需要周全的计划及安全保障。在一次摄影教学交流活动中，不少老师提出疑问，比如，问题1：拍摄器材谁配备？问题2：摄影教学跟主课有没有冲突？问题3：校外拍摄活动如何安全保障？等问题。“车到山前必有路，船到桥头自然直。”有学校的支持、老师的负责任及用心，在教学过程中边学习边摸索积累经验，很多问题都能迎刃而解。

经过几年校园摄影教学活动，笔者看到了对学生综合素质有了全面的提高，主要体现在：摄影教学与其他学科教学综合体现，如，在语文学科方面拍图写记录、写心得、写作文;在数学学科力.面，灵活运用ISO感光度数值及光圈快门的数据组合的变化;在英语学科方面，认识一些英文的摄影术语及名称;在科学学科方面，比如，拍昆虫、拍植物，记录生物成长过程中的特征及变化，拍天象，了解自然利学。……