摘 要：现如今，我国越来越重视孩子的综合素质发展，音乐美术等学科逐渐地被学生和家长所接受。教师也在小学音乐课堂上采取更多形式的教学方法，以提高教学效率。其中音乐游戏即为音乐课堂的教学形式之一，有助于提升学生在课堂上的参与积极性，培养学生对音乐的学习兴趣，让孩子在童年的成长道路上能够与音乐相伴。文章将围绕小学音乐教学中如何实施音乐游戏进行探讨。

关键词：小学音乐教学;音乐游戏;实施

一、 前言

近几年来时代发生了翻天覆地的变化和进步，伴随着而来的是越来越残酷的竞争。确保孩子的综合素质得到更好的发展是教师和家长都十分重视的话题。小学音乐这门学科这几年来也逐渐受到了学校的重视，音乐不仅能够丰富学生文化生活，同时帮助学生减轻一定的课程学习压力，学生会在音乐的海洋中放松自己，感受音乐所带来的快乐。在音乐课堂上开展游戏音乐会更加促进学生音乐课程学习。

二、 音乐游戏在小学音乐教学中应用的重要性

音乐是一门以艺术为表现形式的学科，在教师音乐教学课堂上，通过将游戏融入进来。学生对音乐课堂充满强烈期待的同时，还能够快速掌握音乐知识。以游戏形式开展的音乐教学课堂，是一种与传统音乐教学方式那種单一刻板的教学相违背的创新形式。由于小学生对事物充满着强烈的好奇心，同时还有好动的天性，所以教师充分利用了这几点将音乐游戏体现在音乐教学课堂当中，能够给学生提供一个很好的课堂学习体验。由于音乐游戏生动有趣的特点，所以能够有效地点燃学生学习热情，让学生能够快速地进入到音乐学习状态中，同时加深学生对音乐旋律的印象和歌词的记忆。在学生心里也会逐渐形成音乐是可以带给自己快乐美好印象的意识。对教师教学质量的提高以及学生的学习效率和质量的提升都有很大的帮助。不仅如此在音乐游戏教学课堂上，能够帮助学生认识更多的乐器以及相关的音乐知识，有利于学生能够真实地感受音乐神奇和快乐，给学生留下了深刻的印象。在游戏活动过程中还可以和实际生活相结合，让学生感受到音乐中所要表达的情感，同时伴随着社会竞争的激烈，学生的学习压力越来越大，在音乐课堂上让学生玩一些音乐游戏，可以帮助学生减轻学习压力，让学生以更加轻松心态面对未来发生的一切。

三、 小学音乐教学实施音乐游戏的措施

（一）营造好的课堂氛围，在良好氛围中开展音乐游戏

营造良好的课堂学习氛围是在音乐课堂上实施音乐游戏的有效条件。由于小学生大多数都喜欢活跃的事物，在小学音乐教学课堂上，如果教师将音乐教学课堂弄的死寂沉沉，学生会对音乐学习产生强烈的消极心理，并不积极的配合教师的教学任务安排。教师的教学最终也无法达到教师的教学目的。所以教师要想改变这一现象的发生，就要将课堂上的气氛充分的活跃起来，这就需要音乐游戏的帮忙了。由于游戏可以让学生充分的动起来，并且能够全程将注意力都集中在音乐游戏当中，随着音乐游戏的进展，学生会随之积极主动的思考和互动。通过营造良好的课堂氛围，不仅能够完成教师对教学任务，同时让同学之间，师生之间有了更加亲密的互动，促进他们的关系变得更加融洽。例如，在进行《音的高低》的内容活动学习中，教师可以让学生们进行音量高低的比赛，通过学生之间进行音量比拼游戏，最终决胜出哪个学生能够发出最高的音，哪个学生能够发出最低的音，并赋予他们高音之王和低音之王的称号。学生为了能够获得这样的殊荣积极踊跃地参与到游戏当中来，学生们争相表现自己的嗓音，为了能够获得游戏的胜利。在游戏进展过程中，音乐课堂的学习氛围十分的热情融洽，学生们也在游戏中玩得很开心，整个音乐课堂都充满着学生们和教师的欢声笑语。

（二）引导学生表演欲望，增添音乐游戏的多样性

由于小学生都具有表现自己的天性，在音乐课堂上也同样不例外。教师可以充分利用学生的表现欲望，通过音乐游戏激发学生的这种表演欲望，将音乐游戏以表演的形式进行呈现，让学生通过参与游戏表演学习到这堂课的音乐知识，体会音乐所具有的独特魅力。这样不仅可以充分满足学生的表演欲望，丰富音乐课堂的教学内容，让学生都能够参与到音乐游戏当中来，同时还可以激发学生对音乐的学习热情，让学生学会以音乐表演的形式表达情感和进行音乐故事的呈现，与此同时，学生也会逐渐对表演这件事产生兴趣，未来能够在更大的舞台进行音乐的表演。例如，在学习音乐教学内容中《幸福拍手歌》表演课堂上，教师布置给学生将与歌曲内容相关的故事情节融入歌曲当中进行音乐剧的表演任务，学生可以自行决定任务的分配和安排，教师最终还要对学生的表现进行评价，要求时间尽量控制在十分钟以内，以小组为单位进行音乐剧的准备工作。学生为了能够呈现好的效果认真的编排，让学生过足了表现自己的瘾，确保学生对音乐学习之路得到更快的提升。

（三）展开以学生为主的教学，提升音乐课堂的质量

为了能够充分的体现音乐游戏在音乐课堂上的价值，教师要保证学生能够参与到游戏活动当中，让学生在音乐游戏中充当主导的作用，游戏活动内容的设置也都要满足学生的音乐学习需求。让学生享受在游戏活动内容当中，感受音乐世界的快乐。帮助学生潜移默化的学习到音乐知识，提高音乐文化素养。保证整个音乐课堂以高质量进行呈现。同时教师的教学水平也因音乐游戏的开展逐渐提升。例如，在学习《小乌鸦爱妈妈》的歌唱内容时，教师可以让学生进行歌词接唱游戏，游戏内容是一位学生起头，然后随机在某个地方停下来，迅速地指出由谁来进行歌曲的接唱任务，以此循环，直到哪个学生没有接上，就要进行相应的惩罚。通过这样的游戏方式，可以有效保证学生们的注意力都得到了高度的集中，没有学生会在思想上开小差，整个课堂的参与氛围也会变得十分浓厚。

四、 总结

综上所述，在小学音乐课堂上开展音乐游戏教学，不仅能够调动学生的参与积极性，同时帮助学生提高音乐学习能力，感受音乐所带来的乐趣和魅力。为学生在未来从事音乐这条路奠定基础。

参考文献：

[1]张蓓.小学音乐教学中如何实施音乐游戏的探讨[J].北方音乐，2019，39（14）：133-134.

[2]郭琳.关于小学音乐教学中实施音乐游戏的思考[J].北方音乐，2019，39（12）：192-193.

[3]高杨.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读：教育版，2013（1）：253-254.

作者简介：

薛慧敏，贵州省铜仁市，铜仁市坝黄民族小学。