摘 要：信息技术手段辅助应用于高中数学的教学，有利于增强课堂趣味性，降低数学教学难度，提高数学教学质量。教育信息化背景下，高中数学教师要善于整合信息技术手段的支持，运用几何画板、微课等技术手段，构建翻转学习课堂，提高数学教学质量。

关键词：高中数学;信息技术;应用对策

在教育信息化的大背景下，信息技术正在深刻影响着教育领域的形势和发展。和传统的教学手段相比，信息技术手段的应用具有不可比拟的优势，如优化教学形式，拓展教学内容，提高教学质量。可以说：信息技术手段引入教育领域，是推动教育事业发展，提高教学效率的关键路径。数学作为高中阶段一门极其重要的学科，是高考过程中的重要科目，也是学生生活中的重要科目。高中数学的教育，致力于培养学生的数学思维、实践能力等综合素养，力求发展学生数学核心素养，实现改革创新数学教学的目的。基于此，信息技术手段整合应用于高中数学的教学，几何画板、微课、多媒体等的辅助教学，能够化抽象为具体，化复杂为简单，让高中数学的教学呈信息化发展而取得好的教学效果。

一、 高中数学教学信息技术手段辅助应用的价值

（一）增强课堂趣味性，优化教学形式

一直以来，数学学科都会给人枯燥、单调、乏味的固有印象，导致很多学生在数学学习中，常有兴趣不浓，积极性不高的现象，部分学生甚至会对数学学习产生畏难情绪。这样的学习现状，不利于学生数学学习质量的提升。在教育教学中，我们常说：兴趣是最好的老师。那么，作为高中数学教师，该采取怎样的教学方式，激发学生的数学学习兴趣呢？信息技术手段整合应用于高中数学的教学，图片、视频的融入，多媒体技术手段、动态几何软件、微课等现代化教育手段的渗透，能够改变过去枯燥、乏味的课堂教学现状，有效地增强数学课堂的趣味性，这对于优化数学课堂的教学形式，提高课堂教学的质量具有积极的促进作用。

（二）降低数学教学难度，提高数学教学质量

数学作为高中阶段的重要学科，在很多学生心目中，数学学科很难。尤其是函数、立体几何等知识，因抽象、深奥的特点而让学生在理解的过程中常常感到困难。在信息技术尚未发达的时代，教师只能依靠黑板作图的方式开展数学教育，教学手段的限制，导致部分学生在知识理解的过程中，常有一知半解之感。同时，由于教学手段的限制，教师教学也比较吃力，所有的教学内容都需要教师板书、作图，课堂教学的效率难以得到持久有效的提升。在信息技术背景下，现代化的教育技术手段层出不穷，如电子书包、动态几何软件、交互式电子白板、多媒体，以及建立在信息技术基础之上的微课教学模式，对高中数学教师的课堂教学而言，都是一大改革和突破。同时，在重点难点教学环节，高中数学教师可以巧妙地应用现代化的教育技术手段，对教学的内容和形式进行优化，这对于全面提高课堂教学的质量具有积极的促进作用。

二、 高中数学教学中信息技术手段应用的现状

虽然信息技术手段整合应用于高中数学的教学具有极其重要的价值，但在实际的高中数学教学中，信息技术手段应用的状况不容乐观。一方面，教师的信息素养低下是客观存在的问题。很多教师在数学教学中，不能制作优质的教学课件也是普遍存在的。正是因为教师的信息素养低下，在一定程度上影响了信息技术与高中数学教学整合的效果;另一方面，教师对整合信息技术手段的认知存在偏差。对很多教师而言，整合信息技术手段优化数学课堂，仅仅局限于多媒体技术手段的应用，且当前很多教师的信息化数学课堂，也仅仅体现在多媒体的应用层面，其他的信息化教学手段应用较少，这也是影响信息技术与高中数学教学整合的一个重要因素。

三、 高中数学教学中信息技术手段应用的对策

（一）巧用几何画板，提高教学质量

几何画板是动态几何软件的一种，是一个作图和实现动画的辅助教学软件。几何画板是建立在信息技术基础之上的一种教学辅助手段，将其整合应用于高中数学的函数教学、立体几何等教育领域，对优化教学的内容，全面提高教学质量具有重要的促进作用。例如，在高中数学正弦函数的概念教学中，静态化、平面化的教学方式，导致学生难以深入理解和掌握正弦函数的图形。为了全面提高教学质量，笔者在教学的过程中，巧妙地通过几何画板软件的应用，揭示正弦函数概念的形成过程。在作图的过程中，教师通过点击作轴上点、写横坐标、作单位圆、平移、还原等按钮，可以动态地了解正弦函数概念的形成过程，让学生获得良好的视觉体验，从而深入掌握正弦函数的概念及其图像的作法。除了在基础概念、知识讲解的過程中应用几何画板，高中数学教师还可以将几何画板应用于数学解题中，提高学生的解题效率，促使良好教学效果的实现。

（二）巧用微课，突破数学重点和难点

和几何画板相似，微课也是建立在信息技术基础之上的一种教学手段，以视频为载体，具有主题鲜明、针对性强、短小精悍等特点。近年来，微课的兴起以及广泛应用，对优化教师的教学课堂，突破重点难点具有重要的推动作用。为了提高教师的微课设计和开发能力、提高微课应用的普及率，当前，很多地区开展了微课技能大赛，对提高教师的教育信息化水平具有一定的促进作用。为了实现突破教学重点和难点的教育目标，高中数学教师在教学的过程中，应当紧密结合教学内容，巧妙地借助微课的应用，将其融入于课堂导入、重点和难点的讲解环节，能够有效地优化数学课堂教学的形式，突破教学重点和难点，提高数学教学质量。

（三）构建翻转课堂，提高自主学习能力

翻转课堂又称颠倒课堂，是一种典型的以学生为主体，教师为主导的教学模式。在信息技术背景下，为了全面提高高中学生的自主学习能力，高中数学教师要善于利用信息技术手段的支持，构建翻转学习课堂，发挥学生在数学学习中的主观能动性，提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]孙丽丽.几何画板在高中数学教学中的应用研究[D].大连：辽宁师范大学，2013.

[2]程华鑫.几何画板在高中数学教学中运用的探究与分析[D].济南：山东师范大学，2014.

作者简介：

张加云，贵州省遵义市，贵州省遵义市第二十一中学。