摘 要：通过问卷调查等方式收集部分女学生参加体育活动的相关资料，并对参与体育运动的态度、动机、现状以及影响选择运动项目的影响因素等进行分析。结果表明，从整体上看，虽然女学生运动项目的选择范围在逐步扩大，但是仍存在学习压力大、场地器材的缺乏、等问题，并针对存在的问题提出相应的对策。

关键词：女学生;运动项目;影响因素

一、 研究对象与方法

（一）研究对象

小学高年级五、六年级的部分女学生。

（二）研究方法

1. 文献资料法

通过知网、光盘检索、网络查阅和文献综述，查阅了国内外小学生体育锻炼的发展现状和存在的一些问题，为下一步的研究提供相关的数据和信息以及为文章研究、设计提供参考。

2. 问卷调查法

对小学高年级部分女学生发放问卷及访谈人数约为220人，访谈人数约10人，成功收回有效问卷175份。

3. 访谈法

走访小学高年级的女学生，了解他们在平时的体育锻炼中选择的体育运动项目，以及选择这些项目的原因，了解他们对于体育锻炼项目的期望等。

4. 逻辑分析法

通过搜集和整理资料，运用分析、比较、归纳、演绎、综合等方法分析影响小学高年级女学生选择运动项目的影响因素，并针对这些影响因素提出相应的对策、建议。

二、 结果与分析

（一）小学高年级女学生参加体育运动的态度和动机

1. 女学生参加体育运动的认知情况

女学生对课外体育活动的功能有较为全面、清晰的认识，只有增强对身体机能的充分认识，才能对课外体育的其他功能有较高的认识。随着社会的发展，参加体育活动的功能不再仅限于身体锻炼这单一的功能，对于放松心情，增进彼此之间的感情也起着不可替代的功能，尽管如此，但是学生对参加体育运动的功能的认识还存在一些不足。例如，对体育运动的认知情况不一，通过调查有86.73%的认为体育运动是为了增强体质，60.17%的人是为了发泄郁闷、调节心情，18%的人可以特高生活品质等，通过调查可以得知，学生对体育运动的功能认识并不是单一的，而是呈现多方面的，大部分学生都认为体育运动对增强体质、健美体形等都有效果，整体对体育的运动认识比较全面，但是仍旧存在着许多不足，体育锻炼能促进个性、智力的发展等这些方面的作用认识还是比较欠缺。

2. 小学高年级女学生参加体育运动的感兴趣程度

通过调查显示，女学生在体育活动中表现出“很感兴趣”和“较感兴趣”分别是24.16%、40.97%。结果表明，大部分女学生对课外体育活动有兴趣，具有较强的积极性，是促进小学生参加体育课程和课外体育活动的有利因素，同时也发现存在个别学生对体育运动不感兴趣，这就需要老师同学等的正确引导同时自己也要积极地参与调整，正确认识体育运动的重要性。

（二）小学高年级女学生参加体育运动的现状

1. 女学生参加体育运动的形式

女学生参加体育活动的形式也大部分以学校为主，其中每天的课间操时间和班级组织的体育活动占据主要的部分。如97.68%是通过学校的课间操参加的，75.34%是通过班级体育活动，而通过运动队训练的只有3.06%等。课外体育活动已被广泛接受，广受欢迎。它能有效地缓解学习疲劳，它不同于课外活动，也不同于学科课程，它使学生在大量的体育活动中加深认识到体育和体育经验的原则，毅力和创新能力为主要目的。此外，学校课外体育活动开展的组织形式有早操、课间操、运動会、体育比赛、体育训练、体育俱乐部或体育兴趣小组等等。其中课间操和班级体育活动是最为常见的。

2. 女学生参加体育运动的频率

频率是指在单位时间内参加体育活动的次数、意识与习惯。结果表明：除去体育课以外，每周参与课外体育活动大部分女学生为1～2次，整体的锻炼不足，甚至还存在几乎不参加课外体育锻炼的学生，这需要开始引起重视。

（三）影响女学生选择运动项目的因素分析

1. 环境条件因素场地

随着人民生活水平的提高，对运动的服务也有不同的要求。锻炼环境也直接影响小学高年级学生的参与课外体育活动积极性。也发现了一些问题的存在。第一，场地器材设施不够;第二，场馆类型与学生兴趣不符合等。第三，设施标准化和学生个体差异的矛盾。第四，场馆设施管理、维护与学生使用的矛盾。

2. 组织指导因素

目前，学校课外体育活动的组织管理不尽如人意，学生锻炼身体，形成体育竞赛体系，但实际情况不容乐观，多数学校只注重形式和不重视效果，学校组学校的竞赛，直接参与率低。课外体育活动主要是学生自由活动中，没有体育老师指导，没有形成规模。

三、 结论与建议

（一）结论

1. 小学高年级学生对不爱上体育课和课外体育活动并不是因为不爱运动，而是由于体育课程和课外体育活动的内容乏味，很多项目是女生比较不感兴趣的，所以导致女生的锻炼情绪不高。

2. 学业的压力和场地器材的不足同样严重的制约女学生的锻炼，高年级阶段学生的学习压力本身就比较大，而且部分老师会采用题海的战术，学生自由分配的时间不足，同样制约着学生的锻炼。

3. 学生对体育的基础知识和基本理论的认识不够深入，甚至对某些体育项目感兴趣，但是由于不够了解而不懂得如何更好地进行锻炼。

（二）建议

1. 体育课程和课外体育活动内容太过单一，体育老师应该丰富体育课程和课外体育活动的内容，选择多种体育教学方法，尤其针对女学生的特点，教授一些女学生感兴趣的内容。

2. 学校应加强对女学生体育锻炼的重视，加大对体育器材的投入，合理管理场地器材，在器材的配置方面，除了考虑一些篮球等必备器材外，应配备一些符合女学生需求的器材如：毽子、羽毛球等。

3. 应严禁其他科目的老师占用学生的体育课和课外体育锻炼的时间，在下雨等不适宜上户外课的情况下，应上体育理论课，加强学生对体育理论知识的了解，提高学生对体育的重视。

参考文献：

[1]刘建刚.上海小学高年级学生旅游消费行为研究[D].上海：复旦大学，2011.

[2]沈艳玲.重庆市中小学生“每天锻炼一小时”实施情况调查研究[D].重庆：西南大学，2013.

[3]宋玉龙.济南市历下区小学生家庭环境对其体育活动参与影响的研究[D].济南：山东体育学院，2015.

作者简介：

詹艺婷，福建省泉州市，福建省泉州市安溪县第八小学。