摘 要：农村学校的学生在学习英语时多数不感兴趣、觉得学习特别困难、比较吃力。由于学生们的智力、体力、文化基础、学习环境、条件、学习动机、意志等都各有差异，运用一定的补救策略是可以激发学生学习英语兴趣的。本人根据多年的农村教学实践经验，对该问题做进一步的探讨。

关键词：英语学习;人格魅力;师生关系

一、 教师要具备平等和谐的人格魅力

对学生要保持平等和谐的师生关系。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，在课堂教学中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出“信任”或“不信任”的判断，显现出“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至把对教师的好恶迁移到学习上来。对教师没有好感，也就不想学他所教的课程。如果教师冷落了成绩差的学生，他们将灰心丧气、感到自卑，慢慢就会产生对教师的抵触情绪，对学习失去信心。一旦学生与教师产生对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。如果成績差生经常感觉到教师对自己的关爱和尊重，便会激发出健康的情感，变得生机勃勃，产生积极的学习动力。为此，教师决不能把学生区分为好生和差生，更不应该歧视那些学习成绩差的学生。教师要想调动学生英语学习积极性，除了对教育事业的执着和热爱外，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，必须懂得教育学、心理学，重视学生的情感教育，以自己真挚的爱呼唤起学生的共鸣，增进师生之间“以心换心，将心比心”的情感共鸣。在和谐的学习气氛中让学生主动学习知识，培养其能力。

二、 制定行之有效的策略，及时补救

培养学生的学习兴趣，激发学习动机。教育心理学认为，学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，在教学过程中，教师首先要做的就是培养和激发学生的学习动机。对于提高学生英语成绩来说，当务之急是激发他们的学习兴趣。大部分学生失去了对英语的学习兴趣，他们认为学习是一个沉重的包袱、是一件苦差事。为此，我们要充分了解和尊重学生原有的生活经验和知识积累，充分理解由于学习成绩在班里所处的不利位置，他们所承受的心理压力，真正做到与学生心理换位，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，设施因材施教。增大他们在课堂上的举手发言机会，只有在回答问题中，学生才能发现自我，表现自我，教师才能因势利导，培养学生英语学习的能力，学习兴趣也就会得到进一步的提升。同时要求我们教师在教学中要不断创新，创设条件、环境和气氛，让学生对英语学习产生浓厚兴趣。课堂教学中，教师要因时、因地、因人，充分挖掘教材中的趣味因素，设计能吸引学生的问题，创设多种能激发学生学习英语兴趣的教学情境，教师的教学风格要亲切和蔼、幽默风趣、并富有感召力，让学生乐于接受、观看、认真积极参与，从而增强英语课堂教学效果，提高学生的英语学习兴趣。

指导学生掌握正确的学习方法。我们教师要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，把思想政治工作做在日常、做到个人。我们教师要耐心帮助英语学习困难生查找自身学习差的原因，针对原因进行具体的学习方法指导。要学好英语，重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、篇等各方面逐个加强练习。对英语学习来说，掌握英语词汇是首要的难关，教师可以指导他们学习记忆单词的方法。要从单词的音、形、义三方面去掌握单词，要注意单词一词多义的用法，学会一些构词法的知识来扩大词汇量。死记硬背的单词是记不牢的，学习背诵单词最好的方法是在语言材料环境中去学，结合词组，通过句子，阅读课文来记住单词，做到词不离句，句不离篇，这样词汇的学习才有意义，记忆才能长久牢固。英语学习学生要提高成绩，一是多看英文材料方面的书籍，扩大英语阅读量，广泛阅读以求开阔视野。二是不要怕羞，敢于开口说英语，多说不仅可以增强口语表达能力，还可以加深记忆词汇。三是多听英语录音，多听不仅是应试教育的需要，同时还可以逐步增强语感。四是多做练习题，通过做大量的练习题，熟能生巧，从中找出解题规律技巧，考试时就能胸有成竹，不再心发慌、手足无措了。

培养学生良好的学习习惯。交给学生必要的有效学习方法，是培养学生良好学习习惯的重要一环。教师在传播知识过程中，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。教会学生如何学习，授之以法，帮助他们养成良好的学习习惯。例如，课前要做好预习，上课专心听讲，做好笔记，不懂的及时请教，当天的问题当天搞清楚，决不拖帐，课后及时复习。学英语一定要动脑、动手、动口，通过反复不断练习探索，一定能找到适合自己的最好学习方法。

设施赏识教育，让学生多体验成功。成功的体验能使人萌发情趣、增强自信心、激发学习的内在动力，极大增强认识效果。它是英语学习中非常重要的情感体验。在教学中，我们教师要根据学生的实际情况，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。课堂上给予他们难度适当的提问、讨论和测试机会，让他们在付出一定的努力后，能够亲自正确解决问题，从而使学生体验到战胜困难后获得成功的愉悦，增强他们学习自信心。教师要尽可能细心地去捕捉学生的闪光点，找准机会，给予适当表扬，让他们切实感受到老师对他们的重视，得到跟优等生一样的心理待遇，发现自己进步的一面，体验成功，增强自信心，从而内心产生一种积极向上的勇气和力量。

总之，激发学生英语学习活力是一项漫长的工作，除了全面调动学生的学习积极性外，我们教师是人类灵魂的工程师，要不忘初心、牢记使命，加强师德修养，不断提高业务知识，为努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人履职尽责，正确对待每一位学生，应具有真挚、深厚的爱生之情，多一分宽容、多一分耐心、多一份指导。我们只要坚持不懈的努力，吃透教材，针对不同学生特点，因材施教，就一定能够激发学生英语学习的主动积极性，从而进一步提升学生的英语学习成绩。

作者简介：

戴诚，重庆市，重庆市綦江区通惠中学。