史晓敏

小学是儿童进入学校学习的初始阶段，学生接受怎样的教育就决定着他未来的人生走向。所以，小学阶段的道德与法治课不但在育人方面有着重要的作用，而且还助力着学生更好地适应社会。在教学改革的新形势下，该如何优化道德与法治课的教学，笔者从教学实际出发，拟确定以下教学策略：

一、更新教学理念

（一）以学生的学习为中心，构建思品课的教学样态

做一个有品格的人，学会理解接受人与人、人与社会的秩序规则，做一个有规矩的人，这是小学道德与法治教学的课程意义。在课堂上教师通常就核心问题让学生以小组合作的方式展开，以发散思维的策略让大家组内畅所欲言，让尽可能多的同学贡献出自己的“成果”，然后小组推出代表进行班级交流，最后分享小组发现。在生生交流碰撞中，以学生学习为中心的道法课教学样态就逐渐建构出来了。经过长期的训练，学生的“学力”得到提升，“活力”得到彰显，“潜力”得到挖掘，“成长内驱力”得到增强。

（二）给足时空，充分理解与总结，形成和内化素养

为了避免课堂上出现的说教缺陷，教师要给予学生更多的学习空间和时间，针对学生比较熟悉的问题，引导他们进行自主探究、讨论分享、情感共鸣、内化提升。

比如，在《社会生活中的规则》的教学时，教师引导学生进行辨析，就“规则多是方便还是不方便”展开讨论，理解各个规则的作用，体现规则的价值和其存在的必要，这样的辨析加深了学生的认知，对他们后面的实践行为起到了指引作用。……