赵萌

摘 要：混合式教学是传统面对面教学与网络教学相结合的一种新型教学模式，能够结合线上教育和线下教育的优势，将两者的优势互补，以达到更好的教学效果。然而混合式教学在不同课程中运用策略不尽相同，其教学效果评价方式并不一致。本文从基础护理学课程入手，分析线上线下混合教学模式在改课程中的实施目标、内容与实施方法，希望对该问题的研究有借鉴意义。

关键词：混合式教学;基础护理学;教学模式

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）14-0-02

随着网络教学的飞速发展，单一的网络教学并不能很好地达到教学目标，而传统的讲授式模式也有着网络学习不可替代的优势[1]。混合式教学是传统面对面教学与网络教学相结合的一种新型教学模式，能够将两者的优势互补，以达到更好的教学效果。目前混合教学模式在世界范围逐渐盛行，并得到了广泛开展，在学生学习、教师教学方面都有明显优势[2]。学生方面，混合式教学不受到时间和空间的限制，学生可以根据自己的需要和进度安排学习时间、重复观看学习材料，有利于发挥学习者的自主学习能力[3];教学方面，混合式教育不仅提供了丰富的不断更新的信息资源，而且增加了学习者与教师之间、学习者与学习者之间的沟通与合作，是实现终身继续教育和终身学习的有效方式[4]。混合式教学能够结合线上教育和线下教育的优势，然而其教学效果评价方式并不一致[5-7]。……