张素薇

【摘要】语文属于一门基础课程，在小学阶段具有重要的教学地位，通过对学生进行语文教学，能够培养学生的识字能力、阅读能力和写作能力等，有利于学生开展其他学科学习。但是，在小学语文教学过程中，普遍存在学习阅读效率和写作能力低下等问题，因此本文主要以2019部审人教版四年级语文教材为例，通过分析目前学生在语文学习过程中存在的困扰，开展具有针对性的以读促写教学方法，提升小学语文课堂的教学效率。

【关键词】小学语文;课堂教学;读写结合

在小学语文教学过程中，随着时代发展和进步，小学语文教学手段也越来越丰富，在开展小学语文教学时，教师在对学生语文能力培养过程中，不再局限于单一的生字教学、词语和句子教学，而是通过结合篇章阅读和课文学习等方式，以读促写，提升学生的语文学习能力，进一步加强学生的语文功底，使学生能够在语文教学过程中，全面提升自己的学习能力，使学生得到综合发展。

一、小学语文课堂教学现状

第一，学生素材积累较为单一。在小学语文教学过程中，由于学生受到年龄和学龄等限制，日常积累较少，在写作过程中缺乏写作素材，尤其在写作过程中，学生的素材积累较少，导致在写作时文本内容较为空泛，缺乏真实性。甚至有的学生在引经据典时由于对相关知识了解不够透彻，存在引用不恰当，成语搭配错误等现象发生，由于素材积累不够，导致在写作过程中弄巧成拙，闹出笑话，从而打击学生学习积极性，不利于学生提升写作能力。……