王明远

摘   要：本文以“超星”学习通为平台，对高职院校《电子技术》课程进行教学实践，实现了线上线下交互学习的翻转课堂。建立了基于问卷调查的评价方案，对比分析了基于信息化平台的翻转课堂教学模式与传统教学模式的教学效果。实践表明，“超星”学习通平台的使用有利于培养学生的自主学习能力，能够有效地助力翻转课堂实践，提升了教学质量和教学效果。

关键词：“超星”学习通  翻转课堂  教学实践  效果评价

中图分类号：G712                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2020）06（c）-0161-02

随着信息技术的进步，学习环境日渐创新，学生需求不断变化，传统的教学模式已经不能完全满足当前高职类院校课程教学的需求了。与此同时，移动互联和大数据技术的发展，各类教学云平台不断推出，在高校教学活动中体现出日益显著的趋势[1]。“超星”信息化平台是一个知识传播与管理分享的平台，教师能够利用该平台，实现翻转课堂，充分发挥学生学习的主观能动性，保证教学任务能够高质量、高效地完成[2]。

1  基于“超星”平台的翻转课堂教学实践

1.1 翻转课堂

翻转课堂是一种改变传统课堂的知识传授的创新[3]，有利于学生自主学习能力的培养，个性化学习需求和教育公平化。尽管目前翻转课堂在国外和国内高校已经取得了丰硕的成果，然而，在移动互联网背景下的研究成果不多。本研究是基于“超星”信息化平台的教学实践，探索了翻转课堂这一教学模式在教学改革中的影响。……