郭红正

语文素养即为一种以语文能力为核心的综合素养，包括：基础知识、思维能力、语言技能、学习能力、文化品质等多个方面，是三维教学目标的进一步升级。语文作为初中教育阶段的重要科目，教师同样要在核心素养培养下实施教学，开拓创新、与时俱进，增强对学生核心素养的培养，全面构建实效性课堂，全方位提高学生的各项能力，发展他们的综合素质。

一、優化教学内容，巩固基础

语文作为一门具有实践性和综合性鲜明特征的科目，属于整个教育教学的基础，也是学生学习其他学科知识及认知世界的基础，帮助他们巩固字、词、句、段、篇、章等基础知识显得尤为关键，这也是语文学科核心素养的基础部分。基于心素养下的初中语文教学中，教师应当科学优化教学内容，以课文为载体，运用新颖有效的教学手段带领学生学习基础知识，使其在轻松的课堂氛围中高效学习，帮助他们巩固基础，为后续学习做铺垫。

诸如，在讲授《春》的过程中，这是一篇精美的写景类散文，语言生动形象、简洁明快，朗读起来具有极强的节奏感。教师先在学生声情并茂的诵读中营造欣赏氛围，使其在美的意境中深受熏陶，指导他们积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语，且理解这些词语在具体语境中的含义和作用。接着，教师在课件中出示一组充满魅力的春天景色图片，引领学生结合图片阅读课文，在小组内讨论本文语言的形式特点并陈述归纳：本文以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律;大量叠字、轻声和儿化显得轻盈优美;排比句和“了”字增强语言的韵味和节奏感;比喻、拟人修辞手法应用得恰到好处，使学生积累相应的基础知识。……