袁媛

对于初中生而言，如同家常便饭的日常作业为何会引起家长的监督与操心、学生的不满，最后又浪费了教师的一番苦心？根本原因在于教师的教学理念没有得到根本性的转变，始终以传统的应试教育为中心，认为作业是取得良好成绩的一种途径和手段。

本文的探讨主要从教师自身角度出发来发现问题和解决问题，因为作为一名教育工作者，教学问题的出现首先要从自身角度出发寻求更好的答案，结合自身实践，顺应教育变革方向，以学生成才为己任，做一名优秀的人民教师。语文作业的形式一直处在“不断重复”的状态，学生和家长已经形成了语文作业是“抄写、背诵”的刻板印象，之后增加的试卷等也只是换汤不换药。

一、基础积累作业的巧妙设计

语文是一门语言类的学科，语言学科涉及到很多基础知识的学习，只有得到足够量的积累，才能有质的飞跃。积累基础知识的最好办法就是朗读、记忆、书写、背诵，等等，很多语文的资深教师都认同这一观点。

乏味无聊的字词、课文、古诗的反复抄写让学生感觉疲倦，但这又是语文学习的必经之路，我们应该如何转化布置作业的形式，这是值得深入思考的问题。“思维导图式”的积累本可以有效解决这一问题。作为一名语文教师，我教过的每一个学生都有一个“思维导图式”的积累本，积累本可以一直沿用下去，记录基本的基础知识以及针对个人的重难点分析和教师反复提到的注意点和考察点，从课前的预习到课堂的记录再到课后的复习，灵活运用积累本，不断补充思维导圖主干的枝枝叶叶，让知识的小苗逐渐成长为百年繁茂的大树。……