林宜臻

语文能力在学生综合素质的体现上占据着核心的位置，而语文能力又表现在学生的阅读能力上，学生对其他学科的掌握和学习是建立在其阅读能力上。然而，就当前的初中語文阅读教学的现象来看，语文教育理论和教学方式的发展被传统的应试教育观念严重阻碍，以至于初中阅读教学水平的提升停滞不前。所以，我们在遵循新课改的要求下对初中阅读教学中所呈现的问题进行直视并有效解决十分有必要，深层次地讨论其产生的根源，并以此为基础来制定出对应的优化策略，进而达到对初中阅读教学质量的提高。

一、创建阅读教学情境

对学生阅读兴趣的培养，提升文学基础、把握学习技巧方法和提升语文学习效率是初中阅读课程的主要目标。因此，教师在教学中要将学生放在主体的位置，以情境创建来对学生阅读素材进行引导与激励，以初中生的思维发展特点为依据，教师可以运用问题引导和观看动画的方式进行教学情境的创建，使学生被情境吸引，主动将注意力投入学习中，使学生在阅读学习中培养自己的阅读情感，感同身受，提升阅读水平，进而达到产生阅读兴趣的目的。

随着科技发展，运用多媒体讲课的方式在教学中普及，教学的情境建设也因此变得多样化。比如在进行《岳阳楼记》的教学中，教师就可以运用多媒体向学生展示岳阳楼的真实景观，运用动画的方式展示文章内容，不仅使学生的眼界得到了开阔，也把学生吸引进岳阳楼的壮美景色中，使文章与学生融为一体，促进学生更好地理解文章，加深了印象。……