曹婧婧

新的语文课程标准指出：语文阅读教学中要重视学生良好的语感和整体把握能力。语感是指学生阅读过程中对文本语言的感知与领悟能力，良好的语言感悟能力是学生学好语文的重要能力。培养学生阅读过程中的语言感受能力要作为语文教师课堂教学的一项长期的教学目标。当前，培养学生的语感能力已经成为广大语文教育工作者的热门研究与实践的课题。初中语文阅读教学中怎样培养和提升学生语感能力呢？笔者以为可以从以下方面入手。

一、在自主阅读能力中培养语感

让学生在自主阅读中获得独立的个性化体验，品尝到语言的独特魅力作为语文教师一项长期的阅读教学目标，并把培养学生语感能力贯穿于学生的阅读实践中。入选初中语文教材的课文大都是内容精美、语言规范的古今中外的名篇。教师引导学生学习这些经典名篇，指导学生揣摩、品味作者的行文思路及其情感态度的变化;教师和学生共同品味文本文脉起伏、文气贯通的特点，让学生充分学习借鉴，吸收内化，年长日久，形成能力。学生要实现语言的积累和形成语感能力，必须要有长期的阅读训练与实践之功。

比如：笔者在教学《春》一文时，当学生读到“像牛毛，像花针，像细丝”这句描写春雨的句子时，通过品味揣摩，学生总结出这些句子具有：清新自然，生动形象，运用口语，通俗易懂的特点。有些学习小组在读到写花儿的句子：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。……