李斌

摘 要：高校基层学术是“双一流”背景下大学治学体系的重要单元，是大学学科制度和科研体系作用的结合体，通过学科交叉、领域融合，已成为现代大学体系的重要组成部分。本文从高校基层学术组织作用机制的角度，探讨了高校基层学术组织效率提升的优化路径与作用模式研究。

关键字：高校基层学术组织;“双一流”背景;路径优化;运行模式

随着《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》等文件的出台，促进了我国高校基层学术组织的作用职能，从基本的学术探索到教改融合、区域智库一体化的有效转变。“双一流”背景下，专业学科优势的深度强化，也提升了高校基层学术组织渐进式内部治理能力的有效调整。目前，高校基层学术组织的发展方向是集成现代大学体系的作用优势、构建知识科研型为主、有效辐射社会实践与需求的智库单元，以实现在原有知识-人力的垂直化结构，嵌入了领域融合、学科交叉、知识共享等多维度作用优势的现代化学术共同体。现代化高校基层学术组织的建设目标，很好地契合了“双一流”学科专业建设的发展需要，并且引入了市场导向性的评价机制，切实的促进了校企协同技术创新成果的市场转化。

一、高校基层学术组织结构的路径优化

“双一流”背景强调了高校基层学术组织发展与学科优势构建、高校创新型人才培养的有效融合。通过高校基层学术组织的研究实践，提升了专业建设服务社会的创新作用。然而，目前高校基层学术组织的作用发挥，依旧受到组织结构、作用路径、模式单一等多方面的限制，需要通过新的运行模式对主体边界进行弱化，实现组织结构的灵活性和资源集成的动态性，从而才能充分发挥产学研一体化的创新驱动效应。

基于高校学科体系的发展，高校基层学术组织的转型，有利于在现代创新人才培养过程中，加强课堂平面知识的立体化回归，在促进学科属性实践能力的同时，强化了教学实践与科研应用的探索空间，从教学环节变强化了知识扩散的实践意义和应用能力。而人才培养目标的实现，也推动了高校基层学术组织的动态反馈与发展，以人才、知识、技术为载体的学科链接机制，与实践、基层、应用为特征的应用链接机制，进行了有效融合。既实现了高校基层学术组织治理结构的灵活化，也促进了人力资本对基础学术组织构建的有效支撑。两者共同作用，构建了创新型人才培养模式与现代高校基层学术组织的有机融合。

二、高校基层学术组织结构的运行模式

1.“研究+实践+教学”模式

研究型教学是我国高校人才培养模式重点探索的发展方向，如何使得课本知识走出课堂，从研究型视角构建知识传播的框架体系，使得学生在实践中体会知识的应用空间与现实价值，对人才培养效率，学科优势建设具有重要的现实意义。高校基层学术组织则以区域协同发展为目标，扮演着现代化智库支撑作用的重要角色。高校基层学术组织内部治理结构的有效调整，实现了区域发展需要和学科建设的深度融合。结合这一发展趋势与角色定位，扩展了高校基层组织与企业的合作空间，增加了与政府的对接力度，实现了以产学研促创新，以政企校带合作的发展模式，为集成多主体合作优势、促进知识共享和学科融合、实现教学科研实践的一体化，奠定了作用基础。高校基层学术组织在职能方面的转变，有效地将教学单元、科研单元、人才培养单元、社会实践单元等进行了深度集成，通过自由组合的方式，构建了一体化合作范式。

2.资源集成自组织模式

高校基层组织治理结构的动态变化，促进了高校深度对接企业发展与政府战略的现实需要，通过跨学科领域的专业优势集成，实现了学术资源的自由流动，从而形成了学科优势融合、资源整合、教研结合的高校资源自组织优化模式。一方面，高校基层学术组织的资源流动和自由组合，深化了学科体系的专业优势，实现了隐性知识和显性知识的双向互动，促进了高校职能和企业发展需求的深度匹配;另一方面，提升了学科融合、资源自由组合的灵活度，对强化高校资源发挥学科的自组织优化作用，奠定了重要基础。资源集成的自组织模式能弱化不同主体的作用边界，实现了以互联网环境和数字经济为载体的职能集成，有效地突破了知识技术等不同主体的边界壁垒，同时也强化了不同主体动态组合的开放性特征，有效地提供了主体协调优化决策，构建了知识共享的扁平化结构。

3.网络化合作模式

高校基层学科组织的资源分配，实现了以需求为导向，以问题解决为目标的多元主体网络合作模式，实现了以知识主体为节点的学科交叉，应用主体为载体的技术合作，政策主体为调控的需求匹配。通过内部要素的网络立体化结合，实现了知识管理-技术合作-产学研互动的一体化组织模式。多主体合作的网络化作用机制，有效推动了高校基层学术组织系统动力驱动效应，更有利于知识扩散、知识集成、知識转化，确定了以知识为载体的非线性增长模式。高校基层学术组织的网络结构和互联网+等信息网络结构，能较好的促进双向协同驱动，从而实现了多主体资源禀赋的优势发挥，在生产力提升和技术水平进步等方面，构建了多元的价值创造体系和市场对接路径。

参考文献：

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