摘 要：“数学悦读”，是指学生围绕一个单元主题，以教材、数学课外读物、课题组创办的微信订阅号——数学悦读等为基本内容，学生自发地、自信地、自主地设计提出问题、查找搜集资料并进行数学材料的阅读。通过新媒体不受时间和空间限制的特点进行广泛交流、纠正完善、解决问题，贯穿数学学习全过程，从课堂走向课外，培养学生的数学关键能力、必备品格和正确的价值观。文章基于上述背景，结合昆山市开发区晨曦小学实验班数学悦读应用情况，分析所在班级学生小学数学悦读认识、理解和运用水平情况，以期为数学悦读更好的发展和应用提供可行性的意见。

关键词：数学悦读;水平评价;班级整体

一、 引言

在数学学科核心素养要求下，更加注重学生数学阅读能力的培养，通过阅读提升小学生的数学自主学习能力，发散数学思维。小学阶段的学生活泼好动，对新鲜事物的好奇心强，如何让学生更好地沉浸在阅读中，培养阅读能力就需要教师创新教学模式。笔者所在的数学悦读编写组，通过构建数学“悦读”的方式，在实验班整班推进了数学悦读。通过课前的问题驱动，让学生带着问题展开悦读;到课上的合作学习，学生充分交流学习单的研究成果，互相补充、纠正和完善新知;再到课后，数学思维能力的扩展，让学生带着新问题继续数学悦读之旅。下面，笔者将对班级整体数学悦读实施效果进行分析研究，更加深入了解当前实验班学生整体数学悦读水平。……