崔崔

新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”但是，面对如山的作业，如冰的师长面孔，如水而逝的时间，很多同学根本无暇欣赏春花秋月、聆听鸟语花香、体察人情冷暖。借用一句歌词表述，那真是“作文，想说爱你不容易！”那么如何让学生易于动笔，爱上写作呢？在写作教学中，笔者身体力行，进行了以下尝试。

一、巧设境，让学生有话可说

巧妇难为无米之炊。学生作文犹如下厨做饭，如果不能拥有一方属于自己的田地，亲自耕耘、播种、管理、收获，哪来的米做出喷香四溢的饭呢？针对以上情况，作为语文教师的我们更应立足生活实际，竭力创设生活情境，丰富学生的素材之源，激发学生创作灵感，开天窗搭阶梯，以期让学生有话可说，有事可陈，有情可抒。

年前恰好下了一场大雪。皑皑白雪，飘飘洒洒，纷纷扬扬，煞是好看。开课伊始，我说：“这节课我们节奏快点，留20分钟去赏雪。”孩子们俏皮的跳跃，放声的欢呼，我“嘘”了一声，示意安静下来。我深沉地说：“你们必须答应我一个条件，除了尽兴地玩还要调动你们的‘五觉，去观察，去聆听，去体悟，今晚我们写一篇有关‘雪的文字，文体不限。”“好——”声音仿佛绕了山水十八弯。接着我胳膊一挥：“出发！”一个个似脱笼之鹄，飞了出去。一节课下来，孩子们的头上、手上、脚上都沾了一层薄薄的雪，但学生们的眼里、嘴边、两颊却噙满甜甜的笑。

第二天翻开学生们的作文本时，一行行清新隽永的文字映入我的眼帘：