李淑华

语文教师在教学过程中，总是离不开对学生进行情感、态度、价值观的教育。教学后反思，往往是力倍功半，没有达到教学目的。学生学一套，做又是一套。不能做到“知行合一”。

“知行合一”是明朝思想家王阳明的核心思想，其含义是知中有行，行中有知。既倡导学习与立志，又倡导学以致用，崇尚实践。作为一个中学语文教师，在语文教学过程中更应该做到“知行合一”，让语文书成为一本培养学生情感、态度和价值观的“工具书”。下面我就结合平时教学，谈谈语文教学与“知行合一”的关系。

一、知而不行，只是未知

在中学语文教学中，时时刻刻都可以对学生进行爱国主义思想教育。《义务教育语文课程标准》中讲到语文课程的基本理念是：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。”在课程目标中明确指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”

以《最后一课》为例，中学教师一般都会讲到“热爱自己祖国的语言，就是爱国”，学生对这句话的认知、理解并不难。但是学生丢开课本，会付诸实践吗？也许会大打折扣。小弗朗士在国家遭受罹难时爱国情感瞬间产生了，并且生发出动力，他“行”了。大多学生认为我们是局外人，只是读懂课文，配合教师探究问题，完成教师布置的作业就可以了。陈献章指出：“圣贤垂世立教之所寓者，书也。……