杨欢

相比较于其他文科知识的学习，数学是一门更加注重思维能力培养的学科，毕竟灵活的思维能够更有效地提高学生参与数学知识学习的积极性。高中阶段的学生正处于学习的转折阶段，其对于分数的渴望可以说是超越了一切，这种思想会赋予学生相应的学习动力，促使学生主动参与到学习当中，同样也会导致学生的学习偏离方向，一味地刷题，而不思考数学题的核心思想，从而导致学生的思维固化，不会主动思考。

一、生活化思维的逻辑性构建

对于学生的培养绝对不是单纯的理论知识的灌输，相比较而言，数学教学更是对于学生思维能力的培养，因此，在教学过程当中，教师就需要积极地引导学生，帮助学生构建灵活的思维体系。知识本就是源于生活的，而将自己学习到的数学知识融入生活当中，在不断地学习中进行相应的实践分析、总结，从而逐步提升自身的数学文化素养，这才是现代化的“大数学观念”。当然，对于学生大数学观念的培养必然是一个漫长的过程，教师需要制订切实可行的教学计划，将生活化的大数学观念不断地渗透到学生平时的学习生活当中，在不知不觉当中培养学生良好的大数学观念。

例如，生活化的思维是引导学生开拓思想的有效教学方式。教师在讲述到“倒数”这一课时，可以先搜集一些与教学内容存在联系的生活实例，帮助学生更加高效地参与到学习活动中。教师可以将生活当中的运动员跳水节点示意图与倒数的思维导图相结合，同时还可以利用银幕将跳水运动的路线图呈现出来，然后进行翻转，从而呈现出倒数的曲线图。……