林志发

在体育教学中，影响教学效果的因素是多方面的，但教师的仪态、语言和教学方式对学生的影响是最为直接的。它对完成体育教学任务和提高教学效果起着举足轻重的作用。

1、教师的仪态能影响学生的学习情绪

1.1教师的仪表对学生情绪的影响

从心理学的角度来看，人在欣赏美的事物时，身心会不由自主地模拟着欣赏对象所展现的姿态。因此，教师的衣着、姿态及精神面貌都直接影响着学生的学习情绪。如开始上课时，体育教师衣着得体，步履矫健，神采奕奕地出现在学生面前，会促使学生精神振奋，注意力集中，从而使学生认真地学练。反之，若教师不修边幅，衣冠不整，并且精神疲惫地来到学生面前，显出一副萎靡不振的样子，学生见了，原有的学习兴趣也会削弱或消失。甚至对于学生来说，原本在自己心中的良好形象荡然无存，那么教学效果一定不理想。

1.2 教师的肢体语言对学生情绪的影响

在教学中，教师若在手势、眼神与面部表情三方面形成有机协调，对组织好体育课教学，激发学生学习主动性以及提升自身教学效率都会产生一系列积极影响。对于在练习中，运动技术和成绩有所提高，教师可拍手鼓掌以示赞许;当学生对于教师组织的教学活动作出勇敢的尝试，自己表现优异时，教师可以立即投以赞赏的目光，并竖起大姆指予以表扬和鼓励;若学生的技术动作达到一流水平，老师可以给学生一个拥抱。

2、教师的课堂语言对体育教学的影响