蔡志毅

摘要：在教学过程中，对孩子们应该掌握的知识要求程度也应该各不相同，既要使每个孩子顺利完成学习要求。尊重个体差异，引导学生自己确定学习目标：充分调动学生的积极性，引导学生主动投入学习;使用多元性评价方式促进学生发展;让学生的情感得到维持与发展。

关键词：个体差异;因材施教;素质教育

俗话说，伸开手掌，五根手指不尽相同。近年以来，我国的基础教育发生了翻天覆地地变化，要求全体教育工作者要对学生进行“素质教育”。这就要求我们教师要重视学生的个体差异，对全体学生进行因材施教，让学生都能充分展现自我。

1.尊重个体差异，引导学生自己确定学习目标。

数学学科注重要理清数学逻辑，可以把教学目标由低到高地分为基本要求，较高要求和高要求这三个层次。教师可以根据学生的学习能力高低，按照优秀、良好和差生这几类学生的能力，设计不同要求的课堂作业。比如：1、甲是18，乙比甲多18，甲和乙的和是多少？2、甲是18，比乙少18，甲和乙的和是多少？3、甲是18，甲是乙的一半，甲和乙的和是多少？这3道题目解题结果都是一样，同样的一道题，教师出这样难度由小到大的题目，让学生根据自己的能力选择题目开始做题，这样，所有的学生都能按照自己的能力去选择题型，循序渐进进行知识拓展，让全班的学生都能因为有了成就感而喜悦，就能不断调动学生的学习热情。

2.尊重个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生主动投入学习。……