林玲 王国俊

在偏远山区，一年级学生刚从幼儿园毕业，接受教育的程度参差不齐，学习习惯、行为习惯、卫生习惯大相径庭，而且，对于学校的生活和学习难以适应，给班主任工作带来极大的困难和挑战。作为一年级的班主任，提升班主任管理水平和管理艺术，是摆在每一个班主任面前的难题。下面，我就一年级班主任班级的管理谈几点粗浅的认识：

一、让学生明确班级的奋斗目标

班集体如果没有奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有奋斗目标，是班级形成强大的凝聚力。我结合本班的实际，和几个班干部、学生代表讨论制定出班级的奋斗目标，而且目标容易达到。当完成目标时，让学生感受到这是全体成员共同努力的结果，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、健全班级管理制度

“无规矩不成方圆”，我们班有学生40多人，大家素质参差不齐，纪律意识淡薄，其中有几个学生无视校规校纪，给其他学生产生巨大的负面影响。这时，我以小组为单位，讨论在班中该做哪些事，不该做哪些事，制定班级管理制度，然后由班级讨论通过。这样他会考虑到自身的问题进行制定，比班主任制定更有实际性。

三、加强常规教育和纪律教育

1、充分利用各种可用时间对学生进行日常行为习惯教育在课余时间不定时巡视，并设立“小小监督员”专门监督检查学生的日常行为。每周一班会对不良行为及时批评指正，对优秀行为进行肯定。……