冯永珍

【摘要】《语文新课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语文素养的综合体现。” 由此可见，提高学生的写作能力是语文教学的一个重中之重的环节。提高学生的习作能力可以从以下几方面入手，内容包括：培养观察习惯，拨动学生轻松写作的心弦;指导阅读摘抄，夯实学生写作素材的积累;采用多向批改，激发学生再作文的热情;引导多写多练，拓展学生体验成功的空间。

【关键词】培养习惯;广泛阅读;多向批改;体验成功

分类号：G623.24

《语文新课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语文素养的综合体现。” 由此可见，提高学生的写作能力是语文教学的一个重中之重的环节。该如何提高学生的写作能力呢？下面谈谈我在教学实践中的点滴体会。

1.培养观察习惯，拨动学生轻松写作的心弦

作文是观察、思维以后的书面表达，它源于生活。那么该如何丰富学生的生活，充实作文的内容呢？开学初，对本学年每一次作文内容如何展开，我都精心设计。如在（人教版小学六年级上册第三单元“口语交际.习作三”）“体现人们互相关爱的事情”的作文教学中，我在开学第二周便告诉学生：这一学期我们有一次作文练习，内容是写“体现人们互相关爱的事情”。希望大家做一个有心人，多留心与身边人发生的互相关爱的事情并记录下来。在进行习作指导时，我通过播放一些生活中人与人之间互相关爱的图片，让学生体会人间真情的美好，营造一个和谐轻松的写作氛围，拨动学生的心弦，结合他们之前收集到的资料，抓住人物的语言、神态、动作、心理、环境等描写方法来交流，体现人物的品质。……