蒙山野

摘要：在新课程改革的推动作用下，我国特殊教育实现了进一步的发展，在数学教学模式上发生了一系列的变化，与普通教育相同，特殊教育也需要在教学过程中突出学生的主体地位，培养学生自主学习能力，确保学生能够实现全面发展。本文对培智班实用数学教学模式的创新进行分析。

关键词：特殊教育;实用数学;教学模式

根据新的特殊教育课程标准要求，在培智班数学教学过程中，应以以开发学生的生活潜能为基础，将数学教学与生活实践进行有机融合。因此，实用数学教学作为一门生活化的学科，在教学过程中注重其实用性非常重要。培智班学生残障种类多、个体差异性大，如自闭症患儿沉默寡言不容易对任何课程内容产生兴趣，脑瘫患儿肢体不协调对于数学游戏兴趣缺失，而患有多动症的儿童缺乏持续的耐心情绪化严重等等。这些个体化差异给教师课堂教学带来了巨大的挑战，如何采取有效的方法，不断提高培智班实用数学教学质量，是每一个从事培智班数学教学工作者十分重视的问题。

1.实用数学教学模式分析

1.1  利用多媒体教学模式，调动学生学习积极性

自从信息技术得到普及以来，受到了学生广泛的欢迎，无论是普通学生还是特殊学生，他们都非常喜欢教师在数学教学时巧妙地运用多媒体，在这种教学模式下学生能够充分的调动学习积极性。教师如果在数学教学中一味采用传统教学方法，不但无法提高学生的学习兴趣，还会造成学生的厌烦感，如果结合多媒体教学模式，最终的效果将会完全不同。……