吴建新

摘要：随着新课改的不断深入，对教育教学带来了新机遇，同时对教师的教学也带来了新挑战，以素质教育为核心的教育观要求教师要不断加强自身教学素养，树立“以人为本”的观念，不断创新教学模式，使教学达到有效性，本文笔者从三个方面对教学有效性策略进行分析与探究。

关键词：高中物理;有效教学;生活化导入;信息化教学;情境化问题

高中物理作为高中阶段的一门必修课程，是学生逻辑思维能力得以提高的有力工具，也是学生物理核心素养得以培养的重要过程，有效的教学不仅使学生对复杂抽象的物理知识产生浓厚的兴趣，积极的参与到学习活动中，而且对学生动手探究能力与实践操作能力也具有至关重要的作用，因此，教师如何在高中物理课堂教学中提高有效性，以实现三维课程目标是亟待解决的问题，本文笔者以高中物理为出发点，结合自身教学经验，从“生活化导入、信息化教学、情境化问题”三个方面对课堂教学有效性进行分析与探究。

1.生活化导入，激发学习兴趣

兴趣作为激发学生学习行为的内部驱动力，对学习行为具有良好的导向作用，物理作为一门抽象性与逻辑性较高的学科，学生在学习过程中往往产生思维障碍，加之教师以满堂灌的方式开展教学活动，导致课堂产生枯燥乏味的氛围，学生逐渐丧失学习的兴趣，对学生其他学科的学习也是极为不利的，由于物理与实际生活的密切相关，因此，教师要转变教学观念，并抓住物理学科这一特点，以生活化的事例作为教学导入，结合学生的心理需求，落实行之有效的教学行为，以达到教学的有效性。……