徐春玲

摘要 在实际教学中，在现有的教材教学框架下，将小说类节选课文的教学与整本书的阅读教学指导结合起来，可以通过补充原著内容更好地教授小说类节选课文，也能通过对小说类节选课文的教学来激发学生阅读整本书的兴趣和提高学生阅读小说的能力。在整本书阅读教学实践活动中，提出一个中心、两个关注、三段贯通、四环相扣、五元推进的教学模式，并以《红楼梦》为例，探究整本书的实践教学模式。可见，整本书阅读教学指导策略具有重大意义的，是势在必行的。

关键词  高中语文教学   整本书阅读   指导策略

分类号：G623

1.人教版高中语文教材中小说教学现状及问题

随着时代的不断发展，受高速发展的智能化、信息化社会所影响，新型的阅读方式不断出现。高中学生对于那些快速迅捷、篇幅短小的时文尤其偏爱，但是，网络上的文章大多为碎片化、摘要式。这样的阅读一方面使学生难以集中注意力，专注静心地阅读，难以对事物有一个全面、整体的把握，从而难以形成更具有高度深度的思想;另一方面，由于阅读量少，理解能力受限，语言表达能力欠缺。

此外，由于受到高考指挥棒的影响，为了追求成绩，很多语文教师也忽视了对学生人生体验的丰富和性情发展的关注，而是将语文学科知识和答题技巧当成了阅读教学的重点。尤其是对于文学类文本（小说）的阅读教学，教师通常将小说三要素的找寻和解读视为教学任务和教学重点，这样教授方式严重影响了学生对小说进行个性化解读，甚至对学生语文核心素养的发展是毫无益处的。……