赵琳雅

【摘要】阅读和写作，是语文教学中非常重要的两个方面，它们相辅相成、辩证统一、是紧密联系的一个整体。阅读是吸收，写作是倾吐。阅读与写作有机融合，读中学写，以写促读，读写一体化，才能提高课堂效率以及语文教学质量，提升学生的语文素养。

【关键词】  读写一体化   读中学写  以写促读

叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读和写作是紧密联系，不可分割的。阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。在语文课堂教学中，将读写一体化结合起来，可以提高小学语文教学的有效性。那么如何在课堂中实现语文读写一体化呢？笔者就自身的教学经验提出几点粗浅的看法。

一、紧扣教材，读中学写

文本中的一个词语、一个句式、一个段落、甚至是一个标点，都可以是读写结合的一个点。将写的训练渗透到阅读教学之中，使学生有章可循，从读中悟出写的门径。

1. 句子仿写

如《秋天的雨》一课中有这么一个典型的句式：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”在课上，可让学生模仿这个句式写（     ）的（     ）像（  ），（             ），从不同的角度，不同的事物（动物、植物、人物）去仿写。 又如《秋天的雨》中每个自然段开头有这么几句话：“秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”让学生连起来读一读，会发现这就是一首小诗，再仔细地读一读，学生会读出这几句话是从颜色、气味、声音这几方面来秋天的雨的。……