邓云

分类号：G623.2

在日常的教学过程中，我经常会因为“效率”二字而发愁，因为觉得自己工作也很认真，为什么最后的收效总是和付出不成正比呢？于是“如何优化教学方法，提高教学效率”的问题不断在我头脑中回旋，借着学校开展的“基于问题研究——改进教学方法”活动地不断深入，我反思着平常的教学工作，总结经验教训，得出想要找到优化教学方法，必须要以教材内容、教学要求、教学手段和教育对象等为基础，进行不断的探究。

在基于问题研究的过程中，我重点研究的是情境教学法。即在课堂教学过程中充分的利用形象化的教学手段，配上优美的文字，让课堂内容以情景的方式展现在课堂之上，从而激发学生的探究欲望，让学生再情景中找到自己的学习兴趣，从而让学生真正的理解语文，了解语言文化。这种方法在日常的教学中普遍应用，但起初，我理解的情境教学法只是在导入的环节中运用比较多，通过情境的创设把学生的视线引入到一个特定的圈子中，然后仍然是教师带着学生进行一步步的引领，学生是在沿着教师的脚印在走路。而通过对情境教学方法的深入研究，我才对情境教学有了进一步的理解透析。在验证阶段中，我将情境教学法仅当作是一种处理教材的方式：以教材内的文章为创设连贯情景的基础;以教材内的片段创设一个一个单独存在，并不关联的情景;或仅对整体教材内的几个章节做情景设置，其他则采用别的教学方法。……