李华

摘要：伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断深入，学校教育已经越来越重视对学生综合素质的发展。在新课程目标改革的背景下，教师应该打破传统的教育模式，将学生作为课堂上的主体，让学生由学习中的被动接受者转变为主动吸收者。自主互助型的教学模式能够充分体现学生在课堂上的主体地位，激发学生在课堂上的积极主动性，培养学生的综合素质和思维创新能力，为学生以后的发展奠定良好的基础。

关键词：自主互助型教学模式;初中数学;高效课堂

引言：随着现代社会对全面性发展的人才需求越来越高，学校教育应该让学生在课堂上主动探索知识。初中时期是衔接小学和高中的重要阶段，教师应该在课堂上成为学生知识道路上的引导者。数学属于一门逻辑性较强的学科，所以初中數学教师应该在教学中将课堂时间和空间交还给学生，提高学生们的逻辑思维能力。教师利用自主互助型的教学模式提升学生们的团队合作能力，为初中数学教学增添活力。

1 目前初中数学课堂的现状

在传统的数学课堂上，教师经常采用“填鸭式”的教学方法，在课堂上只是一味的向学生讲解数学概念和数学习题的解法，学生成为了接收知识的容器，会造成课堂气氛十分沉闷，长期以往学生会对数学产生厌烦和抵触的情绪。除此之外，在传统的教学模式当中，学生会对教师产生十分强烈的依赖性，在面对数学知识时十分缺乏主动性，导致上课经常不能够专心的上课，所以教师应该在课堂上将学生作为课堂主体，激发学生在学习上的积极主动性。在数学课堂上，初中数学教师应该遵循初中生的心理特点和数学学科自身的规律进行教学，提高学生对数学知识的理解能力。

2 如何利用自主互助型教学模式构建初中数学高效课堂

2.1 营造轻松的课堂氛围，激发学生学习的兴趣

在新课改的教学模式中，教师基于自主互助型的教学模式中需要从学生的实际作为出发点来设计教学方案，初中数学教师可以在课堂上为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。俗话说的好：兴趣是学生最好的老师。在课堂导入环节，教师可以利用直观形象的多媒体视频来激发学生学习的求知欲，激发学生的积极主动性。

例如：在学生学习八年级上册第十三章《轴对称》的过程中，教师在课堂导入环节中通过生活实例让学生感受生活中的轴对称图形。教师利用多媒体向学生展示几幅剪纸作品，让学生通过观察图片发现这些漂亮的剪纸有哪些共同点。教师利用学生熟悉的剪纸引入教学，能够营造一个良好的课堂氛围，让学生体会到数学与生活之间的紧密联系。这样一来，教师改变了传统教学中的单一化教学模式，学生能够积极主动的去学习，提升学生自主学习的能力。

2.2 通过小组合作的形式培养学生的团体意识

初中数学在初中生所学的科目中占有十分重要的地位，教师应该采用新型的教学模式提升学生的自主思考能力。在教学过程中，教师需要对学生们进行科学合理的分组，保证每一个小组的学习能力相对一致，在教授学生新课时教师需要对学生进行积极的引导，为学生制造小组讨论的机会，将课堂上的时间交还给学生，实现真正意义上的生本课堂。面对小组讨论偏离方向的问题，教师需要及时进行正确的引导，有效的促进小组合作结果。

例如：在学生学习八年级数学上册第十一章《多边形及其内角和》的过程中，教师需要先将学生分组，帮助学生复习巩固之前所学的三角形的内角和求法和多边有关概念，然后对学生们发出提问：长方形和正方形的内角和是多少？其他四边形的内角和是多少？把一个多边形分成几个三角形有哪些分法？学生们在讨论的过程中对转化思想有了更加深入的了解，并且培养课学生积极参与的习惯以及探索与归纳知识的能力。除此之外，教师根据初中生好胜心强的特点设置小组评分环节，能够有效的激发学生们的竞争意识和团体合作意识。

2.3 将课前预习和课后复习有机结合

教师在初中数学教学的过程中，需要利用自主互助的教学模式对学生们开展深入的预习检查和课后知识的及时巩固。初中数学知识关联性比较强，教师需要培养学生课前养成良好的预习习惯，并且保证学生能够将所学知识在课下得到及时的巩固。例如：在学生学习七年级数学下册第八章《二元一次方程组》的过程中，教师可以利用一元一次方程的思想设计预习导学案，让学生能够自主的在课前完成预习作业。在课堂教学环节结束之后，教师需要布置二元一次方程组习题，让学生及时巩固知识。教师可以在课前预习环节设置一些不同层次的练习，满足学生探索新知的欲望，在课后能够及时的分层复习，让学生能够意识到数学的重要性。

3 结语

总而言之，面对严谨抽象的数学学科，教师一定需要采用自主互助的教学模式进行教学，培养学生的思维创新能力与自主学习能力，提升学生们的逻辑思维能力，让学生能够在数学课堂感受到学习的快乐，为以后的发展奠定基础。

参考文献：

[1] 王春雅.小学高年级英语构建自主互助型教学模式的研究[J].英语画刊（高级版），2017（11）.

[2] 陆红军.初中物理“自主互助型”教学模式应用探究[J].华夏教师，2012（12）.

[3] 刘慧蓉，罗涛.自主互助式教学模式构建中职计算机专业高效课堂的应用[J].通讯世界，2015（23）.

（作者单位：黑龙江省克山县北联镇中学）