汪梅英

摘 要：高中生正处正即将成年但人生观念还尚未确立的关键时期。因此，在高中思想政治教学中，要充分把握住这一时机培养学生的社会责任感，让学生意识到自己身上所肩负的责任与合作，从而将自己打造成一名对社会和国家都能做出积极贡献的优秀人才。本文针对高中政治教学中学生社会责任感培养策略进行了专项研究，希望相关措施建议可以为高中政治教师提供有价值的参考。

关键词：高中政治教学;学生社会责任感;培养策略

引言：由于高中生面临着巨大的升学压力，不论是教师和还是学生，都把注意力放在学生的学业发展上，从而忽略了對高中生社会责任感的培养。这对于提高人才培养质量而言，无疑是一项巨大的损失，甚至会对学生的人生道路造成严重阻碍。因此，在现代化教育理想下，应从高中政治课程入手，加强对高中生社会责任感的培养与提升，为其将来成为一名优秀人才打下坚实的基础。

一、充分挖掘教材内容

在人教版高中政治教材当中，为了更好的培养学生的社会责任感，融入了很多与之相关的教学内容。因此，在高中思想政治教学中，教师应针对这些重要的教学资源进行充分挖掘，使其教学价值得到最大限度的发挥与利用。首先，教师要认识到培养高中生社会责任感的重要性、必要性与紧迫性，在此基础上，对教材内容进行深度挖掘，找出其中的教学重点与教学难点，选取适合的教学策略逐步推进各项教学工作的有序开展。例如在讲解与保护环境有关的知识点时，其关键点是要让学生意识要保护环境的紧迫性，而难点问题则要让学生真正意识到“保护环境，人人有责”。以此，教师可以事先在网络上搜索一些与环境污染问题相关的视频资源，让学生通过观看视频意识到环境污染对全人类乃至整个生态系统所构成的严重威胁。之后，让再学生通过集中讨论或者小组研究的形式谈一谈如何理解“保护环境，人人有责”这句话，从而在学生个人与环境保护这二者之间建立起关联性，促进高中生社会责任感的形成与提升。

二、积极创新教学方式

在以往的高中政治教学中，之所在培养学生社会责任感方面没有取得理想的教学成效，在很大程度上由于教师所采用的教学方法过于单一固化，没有激发起学生的学习兴趣，更没有让学生意识到具备社会责任感的重要意义所在。因此，在今后的教学工作中，教师要着重针对教学方式进行创新研究，给政治课堂注入更多的生机与活力，培养学生的学习动机，从根本上促进教学成效的提升。在当前的教育领域内，伴随着信息技术与网络资源的应用，以及教学思维的不革新，涌现出很多新颖但又非常有效的教学方法。例如情境教学、多媒体教学、合作教学、案例教学、生活化教学等等。这些教学方法不仅适用于高中思想政治教学，还可以在激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围当中发挥出积极的作用。对此，教师要结合实际教学需求以及学生的发展需求对各种先进教学方法进行灵活利用，甚至可以对其进行创新研究，重新构建起一套新型教学模式。例如在学习高中政治人教版教材《为人民服务》这一课时，教师可以事先在网络上搜索一些带有生活化、情境化色彩的教学案例，再以视频的形式给学生播放。之后再导入相关教学内容，进行理论知识的讲解。最后，教师再创设一些与教学内容相关的问题情境，让学生通过临场发挥的形式使问题得到合理解决，从而将课本知识转化成内在素养，实现社会责任感的逐步提升;例如在讲解《民主选举》这一内容时，教师就可以带领学生模拟真实的选举情境，让学生从中感受到人民才是国家的主人，以此来提高学生的社会责任感和主人翁意识;另外，在高中思想政治课堂上，教师多给学生们创造一些实践体验的机会，以此来加深对理论知识的理解，加快推进从理论知识与实践能力的转化速度。比如让学生围绕着某一问题展开社会调查，了解社会生存现状，或者让学生走进社会福利院、敬老院、社区等机构担当义工，在实践体验当中培养学生的社会责任感，可以达到事半功倍的教学成效。

三、广泛结合现实生活

要想在高中思政课程中培养学生的社会责任感，必须将教学内容与现实生活联系在一起。否则，就会导致学生认为那些理论知识与自己无关，无法对其思想观念造成过多的影响。例如在学习《多彩的消费》这一项内容时，学生最初并没有意识到个人消费观念与社会责任感之间存在何种必然联系。但是，当教师将教学内容与生活实践联系到一起以后，学生便认识到二者之间的关联性，从而在头脑当中建立起理性消费的思想观念，同时促进社会责任感的进一步提升。

结语：一直以来，社会责任感都是考量人才核心素养的重要指标。尤其在人才竞争日益激的今后，更加突显出社会责任感的重要价值。对于高中政治教学而言，要充分借助各种先进的教学方法，培养学生的社会责任感，促进学生思想境界与个人素养的全面提升。

参考文献

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