梁丽琼

【摘要】在新课改的推动和改革下，给小学的管理工作提出了新的要求，要班主任在进行管理工作的时候，以学生为管理中心，充分将学生的主体地位发挥出来。以此来提高学生的自我管理水平和自觉性。但是就目前来说，小学班主任的管理工作是存在一些问题的，所以我们必须要加以重视和解决。基于此，本文就针对小学班主任管理工作现存的问题进行了分析，并提出了相应的解决对策。

【关键词】小学;班级管理;存在问题;解决措施;

在小学阶段，班主任是学生学习的领路人，同时他还有一个非常重要的身份，就是班级的管理者，班主任的一言一行都会给学生带来非常重要的影响。而小学阶段又是培养学生各种能力和塑造价值观念的关键时期，所以作为一名优秀、合格的小学班主任，一定要认识到班级管理的作用，并加强对他们的引导，以此来帮助学生更加健康的发展。

一、小学班主任管理工作现存的问题分析

1.管理的方法过于传统

就目前的小学班主任管理工作来说，存在最主要的问题就是管理方法过于传统。很多班主任受应试教育的影响比较大，所以在对学生管理的时候，都会以成绩为主，利用自己班主任的威严给小学生带来很大的压力，使大部分学生在看到班主任的时候非常紧张、害怕，导致对学生管理工作的质量受到影响。举一个非常简单的例子，班主任会委派班干部对其他同学监督，并将课堂中调皮、不听讲的学生记录下来告诉班主任，最后由班主任来惩罚。这样的管理方法虽然表面会很平静，但是会有很多隐患问题存在。如挑破了学生之间的关系，增加了学生的逆反心理，还会影响到师生关系的和谐发展，给班级的管理工作带来非常大的影响[1]。

2.问题学生和留守儿童比较多

何为问题学生？其实并不是说学生有生理缺陷，而是与优秀学生相比，他会出现各种的问题，如调皮、恶作剧、捣乱等等，都是可以被当做是问题学生的。在众多问题学生中，很大的一部分原因是与家庭教育分不开的，如父母的过度溺爱，会让学生以自我为中心;父母的打骂会加重孩子叛逆的心理等等。在这样家庭教育环境下，就会给学生带来不好的习惯，导致多种问题的出现。而这些都会给小学班主任的管理工作带来很多问题的。此外，就是留守儿童。在经济压力下，父母会为了给孩子更好的生活，将孩子放在寄宿学校或者寄养在祖父母家，而这部分学生存在最多的问题是心理问题，这也是会给班主任的管理工作带来很大影响的。

二、小学班主任管理工作中对存在问题的解决对策分析

1.改變传统的管理理念和方法

想要提高小学班主任管理工作的效果，帮助小学生健康快乐的成长和学习，班主任首先需要做的就是要改变现有的管理理念和管理方法。在新时期下，我国已经步入了素质教育时代，所以作为新时期下的小学班主任来说，也是要跟上时代发展需要的，要及时改变自己的管理理念，将学习教学主体的地位发挥出来，同时还要创新新的管理方法，要在尊重、平等、互帮互助等的基础上展开管理工作，而不是采用威胁、惩罚、强制性的管理方法。如，班主任可以走进学生群中，与他们构建一种和谐的师生关系，放低自己的姿态，忘记自己是老师的身份，与他们成为一种朋友的关系，实现既是良师也是益友的新管理方法。也可以通过各种活动，让学生自己认识到自己的错误，以此来培养他们自律的意识和能力。也就是说，班主任在对学生管理的时候，要以引导为主，不要采用强制方法，这样学生才能在潜移默化中受到熏陶和感染，也才能在提高管理水平的同时，更好培养和教育他们[2]。

2.加强家校共育教育模式的重视

班主任想要提高班级管理质量和水平，还需要将家校共育给重视起来。班主任需要明确一点，想要学生更好的学习和发展，养成良好的品格和习惯，仅仅依靠学校老师的教育是完全不够的，也是不可能实现的，所以我们还需要将家庭的教育重视起来。我们要知道小学阶段的学生是脆弱的，但此阶段也是培养他们性格形成、良好习惯的关键时期，老师与家长的一言一行都是会给小学生带来不同程度影响的，所以这是小学班主任在管理工作中必须要重视起来的。在此过程中，需要班主任从以下两个方面来展开管理工作：首先，对于班级中的“问题学生”，班主任除了要与家长多沟通和交流以外，还要定期家访。对“问题学生”的家庭环境和生活环境多了解，有助于班主任分析出学生出现问题的原因，并制定出具有针对性的引导和教育方法，当然也是需要得到家长配合的，在家校共育的模式下，帮助他们更好的学习和成长;其次，对于留守儿童来说，他们除了会有以上问题以外，还会有一些心理问题存在。班主任在对这部分学生进行教育和管理的时候，除了家访以外，要将与父母沟通放在重点工作上。这部分学生因为缺乏父母的关爱，所以不爱说话，不善沟通和交流，存在自卑的心理，这是会给他们的健康成长带来很大影响的。所以还需要班主任在日常生活和学习中，扮演他们的父母，多去了解他们的想法，多和他们沟通，帮助他们成为一个健康快乐的人[3]。

结束语

总而言之，作为一名新时期下小学班主任来说，想要提高班级管理质量，提高自己的管理水平，除了要改变管理方法和理念以外，还需要重点关注每一名学生，及时的发现他们存在的问题和变化，对他们错误的言行进行引导和纠正，并多多鼓励他们，只有这样才能成为合格的班级管理者，也才能帮助学生更快乐、健康的成长。

参考文献：

[1]朱秀梅. 小学班主任管理工作现存的问题及解决对策[J]. 好家长， 2019（33）：220-220.

[2]李晓燕. 浅谈小学班主任管理工作现存的问题及解决对策[J]. 好家长， 2019， （8）：123-123.

[3]穆晓梅. 小学班主任管理工作现存的问题及解决对策研究[J]. 明日， 2019（24）：26-26.