【摘要】当前我国教育事业蓬勃发展，小学教育也不断完善。在小学教育过程中，语文学科作为基础学科之一，对学生的成长发展具有极为重要且不可或缺的作用。小学时期，是学生的性格确定时期，也是世界观形成的关键时期。此时的学生正值低年龄阶段，对于身边事物的认识不深，需要有人正确引导。针对此时期的学生，传统的小学语文教育方法和教学方式难以取得良好的教育成果，针对这个问题，小学语文教师应该创新教育方式，采用情感教学的方法，通过循序渐进的方式对学生进行教育，从而更好地进行班级管理，创造一个良好的教学环境。本文中以人教版新部编语文教材举例，对小学语文情感教学对班级管理的影响进行简要探讨和分析。

【关键词】情感教学;小学语文教学;班级管理

引言

在当前教育体制不断完善发展的背景下，新课标指出小学教师应该树立“以人为本”“以学生为本”的新时代教育理念，并要求广大一线教师其切实应用到教学工作中来。小学阶段的学生正值懵懂期，对于事物的认识程度不够深刻，但此阶段同样也是小学生的三观形成重要时期。在此关键阶段，如何合理运用语文情感教学的方法增强小学语文教师班级管理工作的效果，也成为许多小学语文老师工作的重点。

1、小学语文情感教学以及班级管理现状分析

当前部分年轻的小学语文教师工作经验不足，对于小学班级管理缺乏足够的经验。对于小学的语文教学，采用传统的教学方式，忽视了学生的情绪变化和内心感受。而在小学教育时期，学生处在启蒙阶段，对于老师的要求往往很难遵守，这也给小学语文教师的班级管理工作带来的较大的难度。为了总结小学语文情感教学方法的相关经验和技巧，更好地帮助广大小学语文教师进行班级管理工作，本文对于小学语文情感教学进行简要探讨。

2、情感教学方法在小学语文教师班级管理工作中的影响探讨

（一）将情感教学应用到班级管理工作中的重要性

许多小学语文教师在运用情感教学方法的时候，对于情感教学的了解较少，认为在小学语文课程之中单纯的“以心换心”就是情感教学，这样的认识显然是错误的。要注意的是，语文情感教学发挥的主要作用并非单纯是是教学，而是在传授课堂知识的同时培养学生的良好情绪。小学阶段的教育对于小学生的未来个人发展极其重要。作为小学语文教师，不仅要重视学生学科成绩变化等外部情况，更要关心学生内心感受以及思想变化等内部情况。通过情感教学的方式鼓励和发扬积极因素，在和谐友好的教学氛围中及时处理学生面临的问题，使学生树立自信心和自尊心，形成积极健康的世界观、人生观、价值观，这也是情感教学的意义所在。不难看出，将情感教学应用到班级管理工作中，对于班级管理工作开展与语文教师教学能力的提高有很大帮助。

（二）小学语文情感教学在班级管理中的应用策略

情感教学不是单纯小学语文教师学会了就可以直接使用的。小学语文老师在运用情感教学前，要首先摸清学生的语文基础情况，从而能在完成教学内容的基础上利用情感教学进行正确引导。通过对教材内容的不同角度解读，语文教师可以引导学生从课文中学习人物优秀的品格，了解优秀的事迹，从而产生向优秀人物看齐的思想，在潜移默化中形成正确的思想观念。

例如，在人教版小学语文教材《静夜思》一课中，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 教师可以在完成这首古诗内容的讲解后，延伸教材内容，为学生讲解作者李白为什么要写这首诗歌和写作的背景，作者写这首诗的情感，也可以进一步延展到对李白的讲解。比如，教师可以以其他人物对李白的评价举例，如杜甫的“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”或者余光中的“绣口一吐就半个盛唐”。让小学生从不同角度看待李白，并从李白的事迹中学到一些优秀的个人品质，从而促进学生的成长。

（三）将小学语文教材内容中的文字与日常生活相联系，引导学生自主思考

汉字，作为中华文化文明一脉相传的重要见证，对于小学生是否能够掌握更多的知识具有很重要的作用。小学语文教师应该重视小学语文教学中的文字部分，让学生能够在掌握更多汉字的基础上，了解到汉字背后的含义，形成良好的行为习惯和正确的思想观念。与此同时，教师也应该将日常生活中的事物与课文内容相联系，引导学生对于身边事物进行观察和思考，从而更好的学习语文内容。

例如，在教授人教版语文教材《秋天》一课，教师除了文字内容的讲解之外，还应该将现实生活中秋天的事物与课文相关内容联系，更可以与教材中其他课文相结合。比如，《秋天》这一节课的内容便可以与《静夜思》相联系，教师可以为学生讲解古人对待秋天事物的情感态度。文章内容也可以与身边事物相联系，引导学生在观察身边事物的同时加深对课文内容的理解，从而更好地帮助小学语文教师开展班级管理工作。

结束语

總的来说，小学班级管理过程中，教师会面临许许多多的问题。广大小学语文教师需要细心仔细，用情感教学的方法满足小学生的情感需要，使学生明确对错是非，树立人生目标。我始终相信，只要教师与学生一起努力，就会为学生的成长与发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]李毅.小学语文情感教学对班级管理的影响[J].新课程（上），2019（06）：214-215.

[3]熊风. 小学语文情感教学对班级管理的影响[D].广州大学，2017.

[4]欧阳华清.情感教学在小学语文课堂中的应用策略[J].教师博览，2021（12）：33-34.

作者简介：姓名：魏超平，性别：男，籍贯：河南省郑州市新密市，最高学历：专科，职称：一级教师，研究方向：有效的提高小学语文课堂的教学效率，邮编：452370，单位：新密市西大街街道办事处下庄河小学