张效瑞

摘要：就高中物理的学习而言，多数学生会认为物理是一门较难的学科，首先是物理所考察的基础知识点比较多，需要学生的思维能力比较强。并且物理本身也是属于理科中比较难的一门学科，所以大多数学生在学习物理过程中是比較困难的，而现在有很多老师会使用有趣的物理实验来提高学生的学习兴趣。

关键词：物理实验;高中;物理教学

对于传统的物理教学来说，老师大多会让学生背诵所学的公式、概念，在具体的练习过程中，使用刷题的方式来提高成绩。但是使用这种方式，往往效率是不高的，因为学生对所学的概念与公式并不理解，所以在写题过程中正确率偏低。使用物理实验的方法可以让学生在学习物理过程中感受到物理的魅力，不仅可以让学习中充满乐趣，增加学生物理学习的方法，也有利于培养学生对于物理这门学科的思维能力。

1 高中物理教学中学习物理实验的原因

对于高中物理学习来说，可以使用物理实验来提高学生的学习兴趣，学习物理实验，首先可以帮助学生完成物理基础知识，从课本上的理论到自己动手的改变，通过物理的实验，可以帮助学生很好地掌握课堂上所学的物理基础知识。除此之外，学生在通过实验可以感受到学习物理的乐趣，以此以培养自己学习物理的兴趣，而兴趣也是学生最好的老师，学生对学习物理感兴趣，才能够将物理这门学科学得更好。最后，通过有趣的物理实验，更能帮助学生在操作过程中提高自身的能力，不仅仅是提高物理成绩，还提高了自身的综合能力。

2 如何将有趣的物理实验运用到高中物理教学当中

2.1 针对课本上的问题进行有趣的物理实验

通过探究课本上的一些问题，使用同样的物理知识，运用不同的物品，用来探究课本上所存在的一些不理解实验，利用有趣的实验，对这些问题进行探究，也更加有利于学生理解实验过程与基本的原理。例如：在高一学年进行学习运动学时，有许多同学不理解自由落体运动，即两个物体同时着地，学生就可以通过实验来证明这一观点，使用两个质量不同的物体，同时从静止开始运动，看两个不同质量的物体，哪一个先着地，如果出现两者不同时间着地，那么老师就可以提醒学生，当质量比较小时，需要考虑空气阻力的影响。对此，学生就会选择质量比较大的两个物体，通过实验，学生就可以得出结论，不同物体进行运动时，其落地的时间相同，这个时候老师就可以给学生推算出，无论物体的质量为多少，当忽略空气阻力时，其加速度就为g。这样通过物理实验，学生可以深刻的记住实验内容和实验原理。

2.2 让学生自己设计一些自己感兴趣的实验

通过让学生自己设计实验，不仅可以提高学生自身的创造能力，也可以锻炼学生的思维。不仅如此，老师通过学生的实验设计，也可以看出学生对物理的基础知识学习情况的，除此之外，也有助于对学生创新能力的培养。例如：在学生进行重力测试实验室学习时，老师可以让学生自行的设计实验，通过给学生提供测量工具，让学生自主设计。学生在具体的实验过程中，通过利用弹簧测力计、托盘天平、砝码等来完成实验。通过实验过程，学生在设计的实验时，会主动的去了解实验的原理，实验过程中所涉及到的知识，实验过后，学生也可以了解到现实生活中所使用的各种称所利用的原理，这种实验方式可以让学生积极主动的去学习物理知识。

2.3 利用多媒体技术来丰富实验内容

随着时代的不断发展，也出了许多新兴的事物，老师在教授学生的过程中，也可以利用这些新兴的事物，例如多媒体，互联网等。老师在具体的教学过程中，应当不断改变自己的教学方式，通过使用不同的方式，来看哪种方式对学生的学习更加好，使用这种方式来吸引学生，让学生对学习物理感兴趣。例如，在学习电磁波这一章节时，老师可以通过使用多媒体让学生了解电磁波的原理，结合生活中所使用的东西，就例如现在大多数都会使用的一些手机，通过学习这次实验，可以让学生学习到手机的原理。通过学习这个实验，学生就可以明白手机信号的原理，这种物理实验的学习，贴合生活，也让学生明白一些生活中所用到的一些机械的原理。

2.4 利用实验过后的总结

在进行有趣的物理实验过后，老师，可以通过让学生进行总结，来帮助学生更加好的记忆物理知识，例如在实验过程中所运用到的实验器材，实验过程中所利用到的原理，实验结论，这些内容学生在进行总结时，会对物理知识有着更加进一步的理解，也更加有利于学生记忆物理知识。

3 利用趣味物理实验的原因

首先利用物理实验室学习高中物理知识的一个非常重要的方法，老师在教授学生过程中，要想达到预期的教学成果，一般都不会，只是对教材内容进行学习，要想让学生从抽象的物理思维到实际的现实生活，有着一个改变，就可以使用比较有趣的物理实验，这也是一个比较有效的方法。众所周知，高中物理所涉及的内容都是比较考察学生的逻辑思维能力，并不只单单是学生知道考试考察哪个知识点就可以把题答得很好，而是所非常注重学生的思维能力，而通过物理实验，就可以让学生发散思维，无论是从设计实验到自己动手完成实验，都可以，很好的培养学生的动手能力，以及物理思维能力。

简单举个例子来说，在学习电磁学时，有很多学生可能对电学中的某个公式背的特别熟练，但在真正的解题过程中，学生可能就对题中所述的实验并不太了解，所以在具体的解题过程中，就无法利用自己所学的知识，会出现一种虽然自已知道考察的内容，但是就是无法解出题目的现象。所以使用相对来说比较有趣的物理实验，不仅可以提高学生对学习的兴趣，也可以使学生对所学的内容有着充分的了解，只有学生真正的了解自己所学的内容，才可以在解题过程中运用自己所学的内容。

4 结束语

综合本文所述，把有趣的物理实验融入具体的高中物理教学过程中，教师把生硬的课本理论知识和实际操作结合起来，这样不仅仅可以培养学生的综合能力，也可以使学生对学习物理更加的有兴趣。除此之外，通过使用有趣的物理实验来学习物理知识，也可以培养学生自己的抽象思维，将很抽象的物理知识转化为实际生活中所遇到的一些问题，以提高学生自身的能力，从而提高学生的物理成绩。

参考文献：

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[2]胡晓琦.可食化、可视化的物理创新实验[J].物理教师，2019.

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