蔡帅

摘要：初中的数学，教师在每学完一章的知识点后，都会对学生进行摸底考试，了解一下学生的最近学习情况。数学考试是有时间限制的，需要学生在两个小时内完成卷子上所有的题目，很多学生都觉得两个小时不够用，有的数学题目都没有来得及去看，考试作答时间就到了。那么初中数学教学中学生······解题能力如何才能提高呢？首先做题时学会采集题目上的已知条件，大概了解这个题目的考点是什么，学生平时在学习数学时要培养认真严谨的态度。

关键词：初中数学;解题能力;提升策略

在初中这个学习阶段，学生会经历很多次大大小小的考试，教师会根据学生的考试成绩，来评估学生最近的学习情况。初中的数学相较于小学的数学又上了一个新的台阶，做数学题的时候，学生需要更强的思维能力、计算能力，才能更好地、更快地去解答数学题。学生在面对数学考试的时候，有好的解题能力，学生才会在考试中取得自己理想的成绩。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中数学教学中学生解题能力如何才能提高进行一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、采集已知条件

学生在面对数学题的时候，特别是有点难度的数学大题，先平复自己的心情，让自己冷静下来，不要紧张，认真仔细的浏览一遍题目，采集数学题目上已知的条件，把这些数学题目上的已知条件单独列出来，然后对这道数学题目再进行解答，这样解题的速度就会有很大的提高。俗话说：九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。学生先走好第一步是非常关键的，如果第一步就没有走好，有一个已知条件学生没有捕捉到，那么学生想快速地把这道数学大题解答出来是非常有难度的。

例如，教师在教授“实数”这一节课的内容时，这一节的内容比较细碎而量大，其主要内容讲的是有理数和无理数统称为实数，同时把实数也可以这样划分：正实数、0、负实数。这节遇到的数学名词会特别多，学生要清楚了解到各个数学名词所代表的含义，同时也要学会区分，别把这些数学名词混淆。学生在做这方面知识点的习题时，采集题目上的已知条件，联系课本上所学的数学知识点，把这些已知条件联系在一起，很快学生就会有自己的解题思路，学生所做的数学习题也能很快地被解答出来，学生的解题能力慢慢会有所提升。

二、培养认真态度

学生在学习数学时，首先要学会端正自己的态度，学习的态度如果不端正，做作业或者考试时，都马马虎虎的，那么学生根本无法取得一个好成绩。培养认真的学习态度不是一蹴而就的，它需要一个过程，慢慢地让这种认真的学习态度变成自己的一个学习习惯。学生在平时的数学课堂上认真听老师讲课，下课之后，有不理解的知识点，赶紧去问自己的任课教师，不要挤压自己的问题。学生的空闲时间，对讲过的数学知识点及时的进行复习。学生在平时就要培养自己认真的学习态度，考试的时候才不会手忙脚乱。

例如，教师在教授“平面直角坐标系”这一节时，需要学习的内容比较多，知识点理解起来也比较有难度。主要内容围绕平面直角坐标系进行展开，组成平面直角坐标系，水平的数轴称为横轴或者称为x轴，取右为正方向，竖直的数轴称为纵轴或者y轴，取向上方向为正方向，两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。学生在学习这些内容时，要认真的去学习每一个小的知识点，打好基础，考试的时候，认真做每一道数学题，学生保持认真的态度，解题能力就会有所提升，做题正确率也会有所提高。

三、了解题目考点

学生在审阅考题时，首先别着急忙慌的过一遍就以为自己已经理解了题目所考的知识点，而去直接做，因为不理解完数学大题中所要答的知识点，而是答自己只读了一遍所理解到的知识点，两者不一，所以容易答错，所以学生一定要多阅读几遍，掌握考题中所有内容，并理解彻底，这样才会知晓考题所考内容知识点。

例如，教师在讲授“相似三角形”这一节的内容时，相似三角形的定义是：两个三角形对应角相等，对应边成比例，那么就可以说这两个三角形相似。教師要让学生区分开来相似三角形和相等三角形，这两者的性质也不一样，考试的时候出题人经常在这两个知识点出考题，学生在看题的时候，一定要擦亮眼睛，不要把两者的性质混在一起，不然就很容易犯错误。所以说，学生在做题时，看完数学题目时，先不要急于做题，而应该先冷静下来，思考一下这道题所要考察的内容，在回想这个知识点有哪些性质，之后再进行做题，解题速度会比你不思考就做题要快。

总而言之，学生想提高解题能力，不仅要从题目里的已知条件采集，也要培养一个认真学习态度以及在做数学题时了解题内容所要考的知识点。如果平时教师在教授重要的数学知识点时，不理解也不提问的状况下，那么学生会在自己独立练习数学大题时，将会做的头脑思绪很乱，所以在教师教授时，学生不懂得一定及时问，这样不仅教师会知道在教授中，学生会有哪些迷茫不懂继而在此数学题上继续教授题目怎么理解出来已知条件和所考的重点知识点，学生也再次的温习了知识点和会对以后做类似数学解题更有把握解答出来。

参考文献：

[1]曹妃远.初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J].教育现代化，2017，4（35）

[2]付志芳.初中数学应用题的教学策略及解题技巧[J].西部素质教育，2016，2（16）