王娟

摘 要：为了更好地把思政课程的显性教育和隐性教育有机结合起来，本文以贵州省黔西南民族职业技术学院为例，探讨如何挖掘高职英语课程的思政文化元素，研讨如何将思政文化元素渗透于语言知识技能的教学，探究高职英语“课程思政”的教学实践路径，实现“课程思政”的目标。

关键词：课程思政;高职英语;教学探究

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）03-0087-02

课程思政主要是以立德树人作为教育的主要任务，构建出全课程、全方位、全员的育人格局形式。中共中央总书记习近平在2016年全国高校思想政治工作会议指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[1]。在全国高校思想政治会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道。思想政治教育工作不再只是由思政课教师与思政工作者单独完成，而是各学科授课教师共同协作完成。高职英语作为高职院校必修基础课程，不仅注重学生英语语言技能的学习，更要重视培养他们的个人思想政治素养。

一、目前高职英语课程思政建设存在的不足

（一）黔西南民族职业技术学院

黔西南民族职业技术学院（以下简称学院）高职学生现状分析：学生对英语的学习积极性不高，英语水平参差不齐，存在着很大的差异性.包括护理、医药、水利电力、计算机、商务财会、机械电子等各专业学生，生源较复杂，特别是2019年以后自主招生的四类人员即退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等人员对英语学习目标不明确。

（二）学院英语教师队伍的思想意识有待提高

部分教师忽略英语教學的思想政治教育功能，平时不注重思想政治理论知识的学习，认为不属于自己的专业范畴;认为学院有专职部门，学工部、思想政治工作部和马列室负责对学生进行思想政治教育;甚至认为学生思想品德教育的重任应该由专职辅导员和思政课专业教师来承担。因此，部分教师在课堂上只注重教材知识点的讲授和学生英语语言技能的培养与提高。

（三）学院英语教师压力大

随着高职院校逐年扩大招生量，教师的工作量逐渐增加，大部分教师除了担任英语教学以外还要兼任行政工作与班主任辅导员，几乎没有时间学习充电提高自身的教学能力和专业水平。大多数高职高专院校的二级机构都未设有英语系，学院亦然。英语专业课教师不可能像其他专业课老师一样经常有机会外出得到有效的专业培训，教学思路与视野不广，教学方法陈旧，从而影响英语教学的整体效果。

二、高职英语“课程思政”教学实践路径

（一）英语教师是肩负母语文化与异域文化的传播者

英语教师是本土文化身份与异域文化身份两者的有机融合。在课程思政教育背景下，英语教师应注重思政教育是立德树人的灵魂工程，要以立德树人为己任，在英语教学全过程中注重贯穿思想政治教育，使大学英语课程与思想政治教育同向同行，最大限度地发挥课程的协同效应，实现全程育人和全方位育人[2]。在英语教学中，教师不仅要传授西方文化与语言知识技能，还应引导学生积极认识中国优秀传统文化与各民族文化之间的差异性，学习异域文化精髓，将其吸收到本土文化之中。

（二）注重思想政治教育与高职英语课堂教学活动有机融合

课堂教学是学生学习文化知识技能的主阵地，如何创建激发富有生命力的融入社会主义核心价值观的有效英语课堂，就要求英语教师要备好教材，对教材蕴含的思政元素进行挖掘，让学生在学习语言技能的同时又树立了正确的世界观、人生观、价值观，提升了综合能力素养。英语教学要倡导全人教育，在课堂教学过程中教师的所思所言可以潜移默化地在各方面影响他们。英语课堂教学培养学生的不仅是语言技能，更注重培养学生的优良品质。当然，“课程思政”不是要将英语课程变成思政课，它其实是一种教育理念，表明任何学科教学都应该具备知识传授、技能掌握、提升素养等多维度的标准[3]。

以学院所订外文出版社出版的教材E时代高职英语教程1 Unit 3 Social Networks内容为例。本单元主题是社交网络，教师在上课之前可以布置课前任务：请同学们上网收集近期关于国内外重大政治新闻方面的报导，围绕第三单元Social Networks主题，在教授Part 7词汇如：mass media，social phobia，socialskill，networkconnection，internet economy，Cyber-violence.可以通过这三步（1 Lead the students to read these hot words.2 Choose two or three hot words to detailed explanation.3 Ask the students to illustrate other hot words by looking up information.）教学方法进行教学。结合课前学生收集整理的词汇导入学习，既提升学生学习兴趣，又达到教学目的：Enable the students to understand the merits and faults of social network. 针对教学需要，拓展学习热点词汇如新型冠状病毒 novel coronavirus，就一些西方国家在应对新冠肺炎疫情时的过激反应，对中国人的歧视，以及一些西方媒体对中国政府控疫努力的诋毁进行拓展探讨，引导学生如何正确看待部分西方媒体“妖魔化中国”的立场和观点。不管哪国媒体所代表的都是本国利益。教师在教授语言的过程中要适时对学生进行思想道德教育渗透，告诉学生不管是个人还是国家都要做强做大自己，坚持正确的，改正不足的，摒弃落后的。教师这样进行教学，既是对思政课程的有力辅助，又对学生产生积极深远的影响;不仅让学生提高英语听说读写译的基本技能，而且能深化学生对文化价值的认识，增强对国家政治文化的了解，提升爱国主义情怀。

（三）注重提高教师的思想政治文化素养，提升课堂教学水平

高职英语“课程思政”的关键在于教师本身的政治文化修养、专业功底与课堂教学的实施。教师应不断学习提高自己的思想政治觉悟与道德修养，做好思想引导和行为示范。如何做好思想政治教育与高职英语课堂的融合是困难所在。因为思政教育不是某一学科、某一老师的责任，而是学校的整体责任，每一门课程、每一位老师都要贯彻落实。学院部分英语教师思想政治意识比较薄弱。针对这一问题，学院应对英语教师展开必要的培训，让教师明确高职英语“课程思政”的重要性与必要性。通过三会一课、主题党日活动、专题讲座、会议、讨论、演讲、广播等多种形式组织教师学习马克思主义理论、习近平新时代思想，要求英语教师实时了解国际国内时事，不断提升个人思想政治素养，进而落实到教学实践中，教师的思想观念会潜移默化地影响学生。此外还可多维度地开展科研工作与教研组活动，开展说课与思政课程融入英语教学的技能比赛，更新英语教学方法，与时俱进地丰富英语课堂教学内容。

（四）注重英语教学中“课程思政”的教学评价及思政元素的多功能拓展

将“课程思政”教学内容纳入学生成绩考核。通過写作与分组话题讨论、角色扮演等活动考查学生。课程思政的教学评价是研究教师的教和学生的学的思政教育过程，将育人置于首位，将正确的价值观、成才观渗透到教学全过程，做到以评促思，以评为学[4]。在帮助学生学习语言文化的同时，培养学生了解中国的自然、人文、政治经济文化现状和国际社会大环境，增强学生的理论自信与文化自信，让学生在学习过程中认知与性情得到陶冶，不断提高自身的思想道德修养。教师在英语教学中应注重处理好培养学生明辨事非的能力与学生思想政治教育的关系，这是在“课程思政“大背景下，英语教师面临的新使命与新任务。在高职英语教学中，教师应创新教育教学方式，巧妙地将教书和育人结合起来，在英语教学过程中做到立德树人“润物细无声”，将思想政治教育贯彻到英语教学的全过程，实现英语课程“知识传授和价值引领相结合[5]”。在高职英语教学中，应重视对语言背后文化性的挖掘，因为语言背后是有东西的，文化传承很重要。教师还可以将思政教育融入在课上课下的每个教学环节，通过智慧职教云课堂教学平台推送视频、音频、文字，通过QQ、微信朋友圈线上线下定期发布一些热点讨论话题以培养学生的国际眼光、跨文化交际能力。让大学阶段的学生生理、心智发育趋向成熟，逐步形成自己的人生观、价值观和世界观。

三、结语

语言是文化的载体。学习英语的最终目标是要推进母语文化的国际化进程，在世界范围内提升中国文化的软实力和国际竞争力[6]。在高职英语教学中实施“课程思政”教育理念，充分挖掘思政元素教育资源，坚持高职英语课程思政协同育人体系是促进学生全面发展的重要措施，对提高高职英语教学质量有着非常积极的意义。通过在高职英语教学中的实施思政课程，能更好地培养高职学生的文化底蕴以及职业素养，全面提升立德树人实效。

参考文献：

[1]人民网.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].[2016-12-09].http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/1209/c64094-28936173.html.

[2]张玉青，屈宇清.基于混合式教学的大学英语“课程思政”教学模式探究[J].海外英语，2020（2）：174-175.

[3]蔺学才，课程思政在高职院校英语语言教学中的实践[J].科教导刊（上旬刊），2018（12）：144-145.

[4]安秀梅.《大学英语》“课程思政”功能研究[J].教育文化，2018（11）：12-13.

[5]余胜映.“课程思政”在高职英语教学中的实践探析[J].新西部，2019（36）：165-166.

[6]陈冰玲.母语传承文化与大学英语教学的有效融合：基于大学生母语文化身份构建的视角[J].广东外语外贸大学学报，2016（6）：20-24.

（责任编辑：李凌峰）