李丽萍

摘要：“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，为实现中华民族伟大复兴的中国梦接力奋斗”这是在“六一”儿童节习总书记对少年儿童提出的又一希望。

“人无德不立，国无德不兴。”德育教育对于小学生的身心成长至关重要。小学生年龄比较小，道德品质还处于形成阶段，通过凯子班队课教育活动，可以提升小学生的道德素养，引导小学生树立正确的三观，促进孩子的终身发展。在班队课活动教育活动的过程中，把体验教育、渗透教育和养成教育结合起来，在很大程度上提升班队课活动教育的有效性。

关键词：小学;队课活动;德育渗透

引言

我们面对的是祖国的花朵，祖国的未来，培养的是共产主义接班人。作为少先中队辅导员，党要求我们的孩子要从小学先锋，长大做先锋！细细想来，肩上担负着的使命实在是太重。可现阶段，我国教育正处于传统应试教育向全面素质教育发展的重要阶段。在小学开展队课活动，能促进小学生的全面发展，能让学生掌握基础性的法律知识和提升思想品德。因此，在小学的队课活动中渗透德育教育能使教学达到事半功倍的作用。

一、德育于小学队课活动教育的意义

随着我国综合实力的提升，很多学生在家中能享受到的福利越来越多，而且当前计划生育政策依旧对中国家庭存在影响，部分家庭中的子女人数都不多，这就有可能导致很多家庭成员给予自己孩子过多的溺爱与包容。小学生并没有较强的分辨能力与思考能力，他们只会基于自己所生活的环境确立自己的生活模式。因此，在家中受到溺爱的学生容易养成以自我为中心、自私自利、不为他人考虑等缺点，他们在学习的过程中不够尊重老师，在与其他同学相处的过程中又太情绪化，处理不好跟其他人的人际关系，这对于他们今后的生活将产生极大的阻碍。因此，在小学队课活动课堂上，教师要不断进行思想品德教育理念的渗透，针对学生正处于身心发展的重要阶段所存在的特点，对其加以正面的引导与教诲，慢慢地用温和的态度与耐心的指导帮助学生端正学习态度，认识到尊师重道的重要意义，并锻炼他们处理生活中出现各种问题的能力。确保他们能够成长为遵纪守法、讲文明懂礼貌的优秀青少年。

二、小学队课活动中德育的渗透策略

1.和小学生的实际生活结合起来，融入德育教育

在小学阶段的教育教学过程中，要让小学生去了解学校和班级的规章制度，认识到规章制度的合理性、正确性，明白自觉遵守规章制度的重要性。要让小学生明白，在日常生活中要按照规章制度办事，为今后的遵纪守法打下良好的基础。在队课活动中落实规章制度是非常实用的。比如说，平时教师可以表扬那些遵守纪律的学生，让他们起到模范和榜样的作用。教师要真正地去欣赏小学生，鼓励的眼神，赞许的示意，正式的表扬，都可以引发小学生的荣誉感，让他们树立遵守纪律、敬畏规则的意识。另外，教师要广泛地去挖掘教材中的德育教育素材，给学生讲历史故事、身边故事，深刻地去剖析这些故事，挖掘其内涵，引导学生去热爱祖国，建设家乡，遵守法律，自强不息。教师要找好切入点，不要一味说教。教师要了解小学生的兴趣爱好，不能牵强附会，要站在一定的高度去引导，自然而然，润物无声，激发学生的求知欲，让他们在掌握知识的同时去提升能力。

要想让小学生形成良好的道德品质和法律意识，教师就要创造良好的环境氛围，让小学生受到环境的熏陶。一個学校的校园环境，是社会价值和学校文明程度的集中体现，也是让小学生形成良好的思想品质、法治观念的有效阵地。学校要根据自身特色，去营造良好的氛围，可以充分利用板报、海报、校刊、网站、公众号等各种各样的载体;可以组织学生参加知识竞赛、张贴名人名言和宣传标语等等，营造学校法治教育和道德渗透的浓厚氛围。

2.挖掘教材中的素材，渗透德育教育

小学德育教育的主要内容与学生的日常生活紧密联系。因此，在小学开展队课活动中，教师一定要拟定队课活动方案，同时在自身的认知理解程度上进行深度的融合，并且在讲述教材的内容上渗透德育教育，从而达到预期的效果。

例如，在开展《诚实守信伴我行》主题队课活动中，教师通过对主题活动方案的拟定，确立活动目标是：提高小学生明辨是非的认知能力，让他们认识到说谎带来的危害，从而使学生养成不说谎话与勇于承认错误的良好道德品质，促使学生在今后做诚实守信的好孩子。可以看出，这次主题活动与小学生的道德素养是紧密关联的。因此，通过本次主题教育活动，有助于对他们进行德育教育的开展。又如，教师在以《讲文明树新风》为主题的教育活动中，教师在教育活动中发现，本文的主旨是让学生感悟“熊小弟”的故事，进而引导出丢东西的危害，让学生认知到讲文明的意义，使学生养成一种良好的文明风貌，并让孩子们掌握一些礼貌用语。由此可见，这一主题教育活动是与小学德育教育中的“遵纪守法，文明礼貌”内容相匹配。

3.创设相关情境，实现德育渗透

小学生缺乏生活经验，对于世界的认知还处于起步阶段，在这个时候，就需要有人告诉他们什么是正确的、什么是错误的。但在小学队课活动教育中，往往受限于学生阅历与教学场所等，学生并不能很好地理解教师所讲解的各种知识，也不知道如何将其应用到实处。所以，教师要通过创设情境的方式展开教学，让学生虽然在教室中，却依然能接触到丰富多样的模拟情境，并且按照在小学队课活动中所学的知识解决情境中的问题，提升自身思想品德修养。通过模拟情境的主题活动方式，学生不仅能很好地理解教师所介绍的思想品德常识与队课活动知识，而且还能学会在学习知识的同时充分发挥主观能动性，积累更多生活经验，为今后的高质量社会生活做铺垫。

结束语

总之，在小学阶段开展队课活动教育，要充分的认识到小学生的心理特点与个体差异性，根据他们的兴趣在教学材料的内容与活动上进行德育教育的渗透，并且还要积极地发挥教师的榜样作用，贴近学生的日常生活，让学生在学习知识的同时进行道德上的熏陶，促进小学生健康的成长，并要与学生进行良好的互动，这样才能让德育教育在小学队课教育活动中得到渗透，以便促进学生的道德素养，让学生成为懂礼貌、守纪律、不乱丢、乱扔、爱护家园、热爱祖国的好少年。

参考文献

[1]2005年全国少工委正式颁布的《刚要》。

[2]团县委下发的《少先队入队手册》和《操作范本》。

[3]吴寿海.小学德育教育如何开展，才能高效达到预期目标[J].作文成功之路，2018（10）。