程敏

【摘要】在幼儿阶段培养孩子的探究能力是幼儿园教学中的重要内容，符合幼儿成长的发展规律，需要教师能够及时转变教学理念，创新教学模式，通过种植活动的开展渗透科学内涵，使幼儿能够树立科学素养，将学习内容与自己的实际生活相关联，发现其中的科学现象。有效提升幼儿发现问题并解决问题的能力，促进农村幼儿园种植教学的合理优化。

【关键词】幼儿;种植;科学素养;探究

在素质教育提倡提高国民素质的宗旨下，幼儿教学的开展要求教师能够从思想上提高重视程度，不断丰富教学流程， 促进种植活动的有效开展，并带领幼儿融入到科学探究的氛围当中，使幼儿从小就能接触到多种形式的实践项目，从而发现生活中的自然现象，并提升对植物的认知水平。在教师的合理引导下，也能使幼儿锻炼动手操作能力，亲身感受种植过程的细节，形成独立思考意识，促进幼儿的个性发展和创新精神。

一、指导幼儿仔细观察，建构初步的科学知识

在幼儿的成长过程中，需要不断的积累表象知识储备来丰富他们的认知，因此对于眼前的事物总是充满了新鲜感与好奇心，教师应发现幼儿的这一成长特点，从而为幼儿创造可以探究的学习环境，从培养他们的观察能力着手，逐步渗透科学知识的内涵。在当前的农村幼儿园里，学校在进行环境装饰时已经认识到自然植物对幼儿的启发效果，因此也在不断完善自然角和种植园地的建设，让幼儿有足够的空间去近距离接触这些自然植物。……