张芳芬

【摘要】在新课标改革背景下，教育提倡素质教育，无论是课程、教学，还是老师的上课方式和学生的学习方式，都发生了重要的变化，老师不再是一味的教书传授知识，而是成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。学生成为了学习的主体。在小学英语学科中，英语是三大主科之一，想要真正学好英语，需要老师组织形式多样的教学模式

【关键词】小学英语;情境教学;

学生英语情境教学，就是在学生理解的基础上，和老师有方式的引导上，学生能够有所启发，并且能够举一反三。学生能够将以往的学习经验，灵活的应用到另外一种学习生活中。小学阶段的英语学习，属于基础层面的，为将后的英语难度的学习，奠定了基础。针对小学英语情境教学的合理运用，本文将从以下几个方面进行阐述。

一、启发式教学

启发式学习，是教育中的基本的教学原则，也就是说， 老师要当学生学习上的引路人，对学生的英语学习指而不明，而不是代替学生学习。要把学习的主动权利交给学生， 激发学生学习的主动性，使学生在老师的指导下积极思考， 独立探索。这样的学习方式，对于学生深度学好英语来说， 更为有利。因为学生在学习过程中，能够通过自己的主观意识，开发思维，能够帮助学生学会学习。如学习《my school life》这篇课文时，老师就可以用启发式，首先不要直接的进入到学习主题中，可以样说“同学们，在学习这篇课文之前，你们首先会想到什么呢”，如果学生回答会想到自己的校园生活，说明起到了一个很好的启发作用，同学们也知道这这节课学习的主题。……