叶尔森别克·鲁纳尔别克

【摘要】陶行知指出，生活即教育。在生活化的教学中，幼儿充满了兴趣，他们对生活的认知加深，对生活中的规律把握清晰。在幼儿科学教育领域中，教师更要渗透生活的元素，让科学充满生活的味道，激发幼儿的探索欲望，激发他们的动手操作能 力和思维能力。因此，本文从生活化的教学谈起，将生活元素渗透在了幼儿的科学教育中。

【关键词】幼儿教育;生活教育;教学指导方法

幼儿科学实践是科学教育的一种重要形式。为了充分体现出科学实践活动的启蒙教育价值，教师应当选择贴近幼儿生活的实践活动，将科学教育渗透到幼儿的实际生活中，引导幼儿从身边的事物中去发现科学现象，让幼儿的科学实践活动生活化，从而有效启发和培养幼儿的科学思维与学习兴趣。陶行知的生活教育思想认为，实行教育生活化才是培养幼儿理性思维与科学思维的有效途径。因此，在科学教育中， 教师应重视幼儿的思维特点，教导幼儿到生活中去实践科学活动，促使科学教育真正丰富幼儿的科学经验。

一、巧用生活，激活幼儿探究意识

陶行知先生在课程理论中提出，生活即教育。他认为， 只有融入生活的教育才能深入人心，也才能激发幼儿的活动动力。所以，在科学领域中，一些内容与生活的关系定然也存在难以脱离的关系。所以，在科学领域教学中，教师要渗透一定的生活元素，抓住幼儿的兴趣点，激发他们的探索意识。……