翟兵强

摘 要：随着社会科技的迅速发展，我国的教育事业也在不断地进步，而高中阶段正是从基础教育转为高等教育的过程，是学生非常重要的阶段，在新课程改革过程中提出了理想蓝图，可是在实际的教育教学实践过程中，还是会面临很多问题，导致学生学习过程中形成“讨厌学语文”的局面。为此，就要进一步的帮助高中阶段的教师与学生解决在教学语文中的问题，加强提高语文教师的教学信息，激发学生学习语文的兴趣，逐渐实现“乐学乐育”的教学目标，从而提高教师和学生在语文教学方面的自我效能感。

关键词：高中语文教学;自我效能感;思考研究;要素探索

引言：由于现阶段大部分地区的教学一般都是以《普通高中语文课程标准》为教学标准，明确的界定了现阶段语文课程的性质，主要以有效提高学生的教语文综合素养，更好的让学生加强语文应用能力，逐渐存有一定的审美能力和探究能力，形成一种优良的思想道德素养和科学文化素养，为以后的学习和个性化发展奠定扎实的基础。从古至今我国一直提倡“乐学乐育”的传统教育思想，主要强调了学习者的主观情绪决定着学习的效率。现阶段高中语文教育教学工作是一件比较重要的任务，他主要就是帮助学生逐渐将“知学”转变为“好学”、“乐学”。本文主要简述了在现阶段的高中语文教育教学中应用自我效能感的重要性，具体分析在实践过程中出现的问题，并加以探究。

一、对“乐学乐育”教育思想的认识

在语文教材中《论语》中的“好之者不如乐之者”，这一则语句完全证实了“乐学”是一种学习的最高境界，受到这种学习状态的熏陶，大部分的学习者都具备思想上的主动性，需要时刻保持精神愉悦。首先学生要端正自己的学习态度，只有主动地学习才会在学习过程中合理的调用自身的“全能器官”，尽量做到“心、眼、手相互结合”，就会在学习中及时发现自身的不足并主动接受，勇于挑战学习中遇到的困难。在国外的一些西方发达国家的高中教育中，实现并完成研究论文最有效的方法就是学生的家庭作业，这就主要靠学生学习的主动性。要想确保和促进学生能够长久的保持学习的主动性，就要保持愉悦的心态去学习。学生只有在学习过程中品尝到快乐，就会自己主动地去学习。

二、进一步加强“乐学乐育”的思想方法

在高中学生学习过程中，所谓的“成功”主要含义是什么，根据不同阶段的教育阶段、不同的思想教育理念和教育背景下，他们的理解都各不相同，就现阶段语文学习而言，成功单单指的是提高学生语文能力中的听说读写，培养学生的语文素养[1]。培养学生学习语文的自信心是学好语文的基础，教师为了进一步提高学生学习语文的能力，就必须要结合西方的“自我效能感”，培养学生自信心的关键在于语文学习的自我效能感。据研究表明，学生自身如果具有较高的自我效能感，会在学习的过程中很好地控制和调节自身的行为，只有具备了十足的学习信心，在遇到困难时才能将注意力集中在解决问题的方法上;对于高中语文教学中存有较差的自我效能感学生并不具备很强的学习自信心。由此可见，学生自我效能的好坏和学生学习的自信心薄弱存在着相互影响的作用，高中语文教师应该正确的认识培养学生自我效能感的重要性，充分发挥学生在学习方面的主观能动性，进一步提高学生的学习能力。

三、自我效能的基本概念

自我效能是由心理学家班杜拉所提出的一种社会学习的核心概念。自从自我效能的提出后，在很多将人的行为当作主要研究对象，已经展开了深入的研究[2]。尤其突出在教育教学的领域中，根据不断的实践，有效证明了自我效能感在教学过程中的重要性。所以为了进一步的解决高中阶段教师教学方面和学生学习方面出现的问题，有效提高学生和教师在语文教学方面的自信心，加强高中语文教师和学生学习语文的自我效能感，最大化的实现“乐学乐育”的教学目标。

四、在高中语文教学中合理的应用自我效能感

将自我效能感合理科学的应用到现阶段的高中语文教学过程中，充分地发挥它的作用，能够进一步提高高中语文教学质量。

1、在高中阶段的语文教学教育理念中，高度注重发展教师和学生的自我概念，帮助学生和教师树立正确的价值观，有利于高中语文教师和学生能够对自身有正确的认识和评价，在学习和教学过程中发现自身的赏光点，进一步加强培养教师和学生学习语文的自信心。

2、将自我效能感运用到实际的教学实践过程中，要求高中语文教师和学生结合自身的实际情况，根据不同的特点，选用一种符合现阶段学生的教育教学方法，进一步的帮助高中语文教师和学生找到适合于自己个性教学和学习的行为方式和方法，从而提高教师的教学质量，培养学生自主学习能力[3]。

3、高中语文教师不能单单的只限于课堂教学，还要结合学生的实际情况，多次展开多样化的语文教育活动，使高中语文教师能够充分的展现自身的教学风采，帮助学生向着个性化方向发展，不断地丰富学生的语文知识，还能不够完善自我，进一步提高学生的综合语文素养。

结束语：综上所述，在现阶段的教学中主要突出学生的“主体地位”，提高学生学习的主动性，有利于帮助学生进一步的养成良好的学习习惯，加强培养学生的自信心。由于语文是一门非常深奥、枯燥乏味、但能提高学生自身素养的学科，据调查表明，大部分的学生对语文没有更加浓厚的情怀，所以现阶段的高中语文教师要结合学生自身的实际学习情况，制定一个符合学生自身的教学方案，将自我效能感合理科学的应用到高中语文教学中，从整体上提高學生的语文学习能力水平，提升语文教学质量，将语文教学推向一个更高的层面。

参考文献

[1]牛羽霞.高中生整本书阅读学习自我效能感的培养研究[D].辽宁师范大学，2019.

[2]邱雪艳.归因方式、自我效能感与初中生语文阅读学习能力相关性研究[D].闽南师范大学，2016.

[3]邓伟忠.“高效”路上的追寻——浅析高中语文高效课堂的途径[J].读与写（教育教学刊），2011，8（12）：48+95.