顾文婷

摘要：新时代人们的教育意识越发强烈，对学前教育的重视程度更是不断攀升，相关的理论研究也在不断深入。我园以音乐教育为园本课程，近年来，对于幼儿音乐教育方面的研究已有部分尝试，但仍然未对其进行更深一步的探讨，并未形成统一的理论体系。通过多元智能理论将幼儿教育进行完善与优化，能够有效满足我园对幼儿教育的基本教学目标，实现幼儿身体机能与智能的协调发展。本文对多元智能语境下幼儿情境音乐欣赏研究为轴，探究了多元智能理论与幼儿音乐教育之间的主要联系，并在此基础之上，针对多元智能理论与音乐欣赏课程研究的重要意义，本文结合我园当前音乐教育现状，针对多元智能理论与幼儿情境音乐欣赏教学策略进行了深入的探究。

关键词：多元智能理论;幼儿教育;音乐欣赏

一、多元智能理论与幼儿音乐教育之间的联系

多元智能理论的相关研究起步较早，最初是由美国心理学教授霍华德·加德纳提出，在他看来人类的智能并不仅仅是一种能力，而是通过多种互不相同，却地位平等的独立，只能相互组成，人类所拥有的磁力智能一共有八种，其中包括语言，音乐空间，视觉等等多方面的能力。而在这些能力的协调发展便构成了人体的综合的发展，多元智能理论也逐漸成为运用于教育领域的重要理论，并为教学模式的优化提供一定的理论基础。

尤其是在幼儿教育中，要求教师不仅要关注幼儿的优势，同时也要对幼儿的短处给予重视。……