臧敬飞

摘要：随着新教改的逐渐深入，人们对素质教育的重视力度越来越高，体育教学作为素质教学的重要组成部分，承担着重要的责任。新教改中明确指出，在初中体育教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，并且在教学过程中融入趣味性的元素，让学生感受到快乐，进而提高体育课堂的教学质量。

关键词：初中体育;体育游戏;作用;应用

对于初中生而言，他们性格好动，喜欢做游戏，因此，在初中体育教学过程中，教师要充分抓住学生的这一身心发展特征，在体育教学过程中融入游戏元素，调动学生的积极性和参与性，让学生在游戏过程中完成体育知识的学习，提高了学生的学习效率和学习质量。体育教学本身具有很强的实践性和娱乐性，与其他学科有着本质的区别，教学内容也相对比较轻松，教师要让学生在体育学习过程中放松身心，调节压力。在初中体育教学过程中，采用游戏体验式的教学方式，能够让学生获得更好的感悟，所以，体育教师在设置游戏内容时要充分秉承这一原则，充分发挥学生作为教学主体的作用，让学生个人情感体验得到充分的满足。

一、游戏教学法在中学体育教学过程中的作用

在初中体育教学过程中，教师将游戏纳入到学习内容中，一方面能够激发学生对体育教学的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生参与到体育游戏当中，增强学生的身体素质;另一方面，通过教师科学地设置游戏环节，让学生在玩游戏的过程中完成了体育技能的学习，实现了寓教于乐的快乐教学原则，营造了轻松愉快的课堂气氛，提高了学生的学习效率和学习质量，有效保证了体育课堂的有效性。不仅如此，在体育教学中融入游戏，能够让学生在游戏过程中加深对彼此的了解，能有效培养学生的合作意识和团队精神，让学生意识到，团队协作在体育竞技当中的重要性，潜移默化地培养了学生的体育精神，树立了终身体育的意识，为学生的健康成长和全面发展奠定了坚实的基础。

二、体育游戏在初中体育教学中的作用及应用

（一）在技术技能教学中对体育游戏的作用

对于初中体育知识来讲，其中很多项目对学生而言具有一定的难度，需要学生全身心地投入其中才能完成学习任务。对于初中生而言，他们很难长时间将注意力集中在体育项目当中，所以，教师应积极创新教学方法，优化教学结构，激发学生对体育知识的学习兴趣，培养学生体育精神。例如，在学习人教版七年级体育足球项目时，需要学生掌握最基本的运球、传球和接球的动作，同时还需要学生掌握一些足球的战略战术，如果教师采用传统的教学方法，让学生一直专注练习传接球的话，学生很快对足球项目失去学习兴趣，基于此，教师可以融入游戏元素，将学生划分为五人一组，让学生进行一场小型的足球比赛。这样一来，在足球比赛过程中，学生不仅能够练习传接球等动作，还在不断地跑动过程中增加了心肺功能，潜移默化地增强了学生的身体素质，保证了体育教学的有效性。

（二）在教学准备过程中对体育游戏中的应用

在初中体育教学过程中，在正式教学之前，体育教师都会带领学生做一些热身运动，让学生的身体适应接下来的动作，避免学生在运动过程中出现拉伤的情况。然后教师会带领学生对上节内容进行有效的复习，长期规律性的内容，很容易让学生对体育运动失去学习兴趣，甚至会产生抗拒心理。基于此，教师可以优化教学结构，创新教学方法，通过创设情境的方式激发学生对体育教学的学习兴趣，让学生发挥主观能动性，积极投入到体育教学活动中来，这样一来，学生在情境活动中完成了热身动作。例如，在学习人教版七年级体育轮滑项目时，教师可以让学生有接力的形式完成4×4的轮滑比赛，通过比赛的形式激发学生的学习热情，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率，同时营造了良好的教学气氛，提高了学生的学习效率和学习质量。再比如，在学习人教版七年级排球项目时，为了更好地培养学生的球感，可以让学生围成一圈，在圈内进行传球，如果有人中途没有接住球的话，就要接受一定的惩罚，男同学可以做十个俯卧撑，女同学可以做十个蹲起，这样一来，活跃了课堂气氛的同时，也增强了学生的学习效率，保证了初中体育教学的有效性。

（三）在教学结束时对体育游戏的应用

一般而言，学生在投入到学习体育项目过程中，会一直处于比较亢奋的状态中，而在结束体育项目后要处于稳定的状态。此时，体育教师一般都会安排一些比较放松的体育项目，让学生的精神和肌肉都能得到适当的放松，这也意味着体育教学的结束，教师通过比较放松的项目，让学生从紧张的气氛当中释放出来，避免受到一些意外的伤害。在结束体育项目时，做一些适当放松的体育项目，一方面能够让学生从紧张亢奋的状态中平缓下来，另外一方面是让学生的肌肉放松下来，避免长时间的紧绷而受到伤害。此时，教师在放松过程中，可以融入游戏项目，让学生的身心都能得到充分地放松，促进学生身体素质的同时，提高体育课堂的教学和教学效率，保证体育课堂的有效性。例如，在学习人教版七年级体育篮球项目时，当学生结束篮球赛，从场上下来的时候，教师可以安排学生做一些放松的动作。首先，教师可以将学生分为固定的小组，让学生站在篮球场的两端，其次，让学生运球跑到球场的对面，然后，从对面的小组中选出一名学生进行肢体表演，或者两人共同完成肢体表演内容。这样一来，学生能够迅速从激烈的篮球对抗中放松下来，身心能够同时得到放松，在提升学生身體素质的同时，激发了学生对体育课程的学习兴趣，保证了体育课堂的有效性。

结束语

总而言之，在初中体育教学中引入游戏元素，不仅能够有效改善传统体育教学的弊端，还能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生能够积极主动地投入到体育教学中来。不仅如此，在体育项目中采用游戏教学方法，不仅能够完成体育知识的教学目标，增强学生的身体素质，还能引导学生树立终身体育意识，渗透体育精神的作用，有效提高了体育课堂教学质量和教学效率，为学生的健康成长和全面发展奠定了坚实的基础。

参考文献

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